摘要：红色音乐文化是中国共产党人精神谱系的艺术呈现,可以作为思想政治教育的生动教材,发挥其培根铸魂的作用。当前红色音乐融入高校音乐学专业课程面临着严峻的挑战。为此,要坚持目标导向、问题导向、效果导向相统一,抓好顶层设计,深化学科研究,加强人才队伍建设,注重课堂融入,不断传承创新。

摘要：湘地昆曲是昆曲的一个分支,具有自己的地域性,湘地昆曲包含了浓厚的地域性,并和当地的生活习俗、方言、审美、民间音乐等因素融为一体。通过各个方面来对湘地昆曲进行保护,国家行政对于湘地昆曲的干预、设计甚至是主导,都是不能避免的,但也是理所应当的,怎样采取合理有效的措施对湘地昆曲进行适当保护,是当前需要思考的问题。专家分析认为:想要保护和传承湘地昆曲,满足群众的需要;想要保护和传承湘地昆曲,要不断培养昆曲艺术人才;想要保护和传承湘地昆曲,得让高雅艺术飞入寻常百姓家。

摘要：声乐，其独特的艺术魅力不仅在于声音的美妙，更在于情感的真挚动人。歌曲演唱中，情感表现是否到位，决定了歌曲演唱的艺术魅力和观众接受的程度，所以，歌曲的情感表现至关重要。声乐艺术中的要素颇多，本文仅从声乐技巧与情感表现的内在联系、歌词内涵的重要性以及曲调风格的多样化等几个方面来谈谈演唱中的情感表现。

摘要：湘南瑶族“采茶歌”起源于湘南地区,是瑶族音乐的重要组成部分。“采茶歌”不仅反映了瑶族人民劳动生活的过程,同时也展示了湘南地区的人文历史、宗教信仰、民俗风情等地域特色。对湘南瑶族“采茶歌”的文化溯源、流变与重塑进行研究,有助于赋予“采茶歌”新的时代内涵,以及创造出人民群众喜闻乐见的艺术形式,进而使其成为歌唱新时代湘南的号角,最终为地方性民族音乐教育提供可资借鉴的素材、案例,同时提升湘南地区的文化自信,增强人们的文化空间获得感。

摘要：我国的地域辽阔、民族众多，由此也就形成了各个民族、各个地域独特的声乐艺术，对于我国的民族声乐艺术发展起到了重要的推动作用，民族声乐艺术的文化内涵在很大程度上体现了中华民族的音乐风格和情感取向，对于提高各个民族的音乐素养具有重要意义。本文通过对民族声乐艺术审美的文化内涵及发展重要性进行分析，提出了关于我国民族声乐艺术审美取向的思考，以期促进我国民族声乐艺术的新发展。

摘要：很多民族在发展过程中都会形成独有的演唱风格和演唱形式,充分反映了本民族的发展历史、风俗习惯、性格特征等,在很大程度上代表了一个民族的文化发展特征。文章通过分析美声唱法与我国民族声乐的特点,提出美声唱法对我国民族声乐发展形成的影响,以期进一步促进美声唱法在我国民族声乐中的发展。

摘要：昆曲,又称盛世元音。昆山腔为代表的中国传统戏曲话剧,于元末明初时形成,有600多年的历史,是一个典型的中国古典表演艺术。随着经济的发展和社会的变革,许多传统和民间文化艺术都受到不同程度的影响和破坏,有的甚至濒临灭绝。这不仅是我国面临的一个问题,也是国际面临的问题。

摘要：为明确秸秆还田配施磷肥对豫西旱地小麦碳同化物积累特性和产量的影响,2021-2022年度,以洛旱22为材料,采用裂区试验设计,主区为玉米秸秆还田处理,分别为秸秆不还田(S0)、秸秆全量还田(S1),副区为施磷量处理,分别为0 kg·hm^(-2) (P_(0))、75 kg·hm^(-2) (P_(1))、112.5 kg·hm^(-2) (P_(2))、150 kg·hm^(-2) (P_(3))、187.5 kg·hm^(-2) (P_(4)),测定了不同处理下小麦干物质积累特性和产量及其构成因素,以及花后旗叶净光合速率、相对叶绿素含量(SPAD值),旗叶和籽粒的可溶性糖、蔗糖含量及蔗糖酶活性。结果表明,同一施磷水平下,与秸秆不还田相比,秸秆还田提高了小麦旗叶SPAD值和净光合速率,增加了旗叶和籽粒中的可溶性糖、蔗糖含量、蔗糖合成酶和磷酸蔗糖合成酶活性,最终使成熟期干物质积累量和籽粒产量分别显著增加9.25%~14.60%和2.17%~6.31%。同一秸秆处理下,随施磷量的增加,旗叶SPAD值、净光合速率,旗叶和籽粒中的可溶性糖、蔗糖含量、蔗糖合成酶和磷酸蔗糖合成酶及干物质积累量呈先上升后下降趋势。从互作效应看,S1P_(3)处理下旗叶SPAD值和净光合速率,旗叶和籽粒中的可溶性糖和蔗糖含量,蔗糖合成酶和磷酸蔗糖合成酶活性等各指标均最高,从而获得最高产量,较S0P_(0)处理增产35.70%。因此,秸秆还田配施磷150 kg·hm^(-2) 是本试验条件下的最适宜种植方式,可在豫西旱地小麦栽培上推广。

摘要：随着混合学习的推进,富媒体技术环境带来的学生认知负荷增加问题引发人们关注。为探究混合学习情境下认知负荷对学习投入的影响,本研究基于某中学293位学生的问卷调查结果及其在线学习行为投入数据,利用结构方程模型,探究在线学习行为在心理投入对学习满意度影响中的中介作用,并采用多群组分析法检验认知负荷在其中的调节作用。研究发现,混合学习情境下学生的实质性在线学习投入有限;心理投入与在线学习行为投入对学习满意度有显著正向影响,且在线学习行为投入在心理投入对学习满意度影响中起中介作用;认知负荷通过调节在线学习行为投入对心理投入的表征,改变学习投入对学习满意度的影响机制。本文建议加强教学存在,提升在线学习投入的质量;通过满足学生三种基本心理需求,激发学生内在学习动机,提升心理投入;优化在线学习任务与资源设计,基于动态学情提供及时的学习支持,确保学生的认知负荷处于适当水平,从而保障实质性在线学习,真正发挥混合学习的价值。

摘要：首先针对220 kV高压干式电缆终端结构,构建相应的仿真模型,并结合绝缘材料非线性电导率方程,研究了增强绝缘部分材料、环境温度、外加电压不同时终端内的电场分布及温度分布;然后对终端存在应力锥安装错位、表面凸起及增强绝缘内存在气泡等缺陷时的电场分布情况进行了对比分析。最后,对应力锥转角形状及应力锥边缘与增强绝缘间的距离两种结构进行优化,并优化后终端的电场分布进行分析,同时提出了最佳的应力锥边缘与增强绝缘间的距离。结果表明:非线性硅橡胶绝缘材料能较好地均化电场;外界环境温度改变会使内部线芯与外部伞裙的温差减小,且随着环境温度升高终端内最大场强明显增大;应力锥安装错位类绝缘缺陷使得三相交界点处场强急剧增大;应力锥表面凸起类绝缘缺陷使得终端内局部场强急剧增大;当增强绝缘内部存在气泡时,气泡尺寸对电缆终端内最大场强的影响较小;将应力锥转角改变为圆弧状,转角处场强降低了75.26%,可适当增大应力锥边缘与增强绝缘的距离至5 mm,从而减小应力锥转角处场强。