摘要：时问：2012年11月29日地点：北京李玉工作室受访者：李玉（电影导演）采访者：李莉（中国传媒大学电影学博士研究生）MilaZuo（美国加州大学洛杉矶分校电影系博士研究生）整理者：李莉、MilaZuo关于观众与市场问：你感受到的当下国内做电影的环境是怎样的？答：我选择在中国大陆做一个导演，我不想出去，我想拍中国的电影。当下中国是个很出故事的时代，但是真实的表达很难，我就只能在这里面找一些平衡。我跟李睿瑁也聊过，我很喜欢他。我跟他说：“你可以这么自由地去做电影。”但是他自己也很难，做完这一部之后未来是什么他也不知道。这种真实的表达在中国现有的体制下还是非常难的。

摘要：关：你怎么会想到拍《红颜》这样一个女性命运的电影？李：最早之所以写这样一个以16岁少女怀孕为发端的故事，跟我自己少女时代某种内心的恐惧感有关，因为在上个世纪80年代初，我自己还是一个八九岁小女孩的时候，我就总听说身边好多女孩像影片里说的这样，突然就被发现怀孕了，并因此被学校开除，当时自己也止处于对情感和性方面极其好奇心并试图尝试的阶段，所以就会有种感觉，仿佛类似的事情也会发生在自己身上。我就是在内心总抱有一种惊恐的状态下逐渐长大的，也就把这种状态带到了《红颜》里。

摘要：设计说明斑竹枝,斑竹枝,泪痕点点寄相思。

摘要：为了提升驾驶员的视觉舒适性,分析分离式防眩板的工作原理及性能指标,并结合高速公路夜间交通特点与事故规律,提出合理布局与高度设置、材料选择与耐久性提升、加强夜间反光性能以及定期维护与清洁管理等基于行车安全的防眩板应用策略,为进一步提升我国高速公路安全水平提供理论参考。

摘要：李玉普1973年8月生于安徽亳州，2001年毕业于中国美术学院，2013年毕业于俄罗斯坦波夫国立技术大学，获博士学位。现任中国美术学院公共艺术学院院长助理、副教授，公共艺术实验中心副主任。

摘要：情境体验式教学强调以学生为主体,重视学生的全方面发展,在高中地理教学中教师通过有效情境的创设。本文分析了其自主性、理论联系实际和知识拓展性的特点。针对当前地理教学存在的互动性不足、内容与生活脱节及教学方法单一等问题,提出了联系生活创设真实情境、设计问题任务、运用地图构建空间情境、结合案例模拟实际情境、利用多媒体信息技术和创设多元化情境等应用策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣,促进其主动学习,增强空间感知与探究欲望,丰富学习体验,提升教学效果。

摘要：构建了韧性理念体系指标,采用层次分析法(AHP)计算韧性指标的权重,通过建立递阶层次结构模型、构造判断矩阵、进行层次单排序及一致性检验,确保了权重计算的准确性和科学性。最后,分析了项目自身风险和周边环境风险,并提出了针对性的韧性优化与提升策略。

摘要：根据黄土工程地质分区和地质结构模型,结合黄土土性参数的空间统计特性和非线性强度特征,将突变理论引入黄土边坡稳定性研究中,建立了基于突变理论的黄土边坡失稳模型。通过研究表明:黄土边坡系统的变化特征具有突变模型的基本特征;突变模型能很好地反映黄土边坡系统变形的非线性特征;突变模型能有效对边坡系统失稳临界状态进行判断;突变模型的建立对研究黄土边坡失稳破坏机理具有指导和现实意义。