摘要：传统的短时交通客流智能协调控制系统对于系统初始收集数据的处理效果较差,对于系统需求不够明确,因此操作时间过长,系统工作效率低;为了解决上述问题,提出基于GIS的短时交通客流智能协调控制系统;系统设计分为系统硬件设计与系统应用程序设计两个方面,在整合系统硬件元件数据信息的基础上完善系统硬件操作,提升系统数据处理能力,将硬件操作划分为三个不同方面的模块设计,缩减不必要的操作浪费,提升整体操作效率;在应用程序设计中集合相应的数据处理算法,研究GIS收集的内部信息,实现对短时交通客流智能协调控制系统的整体设计;实验结果表明,基于GIS的短时交通客流智能协调控制系统设计能够在较高程度上调整系统操作结构,优化内部协调控制性能,具有高调配性;在客流量为60辆汽车时,其操作时间为20 s,控制有效率平均值为83%,满足系统需求,具备更为广阔的发展前景。

摘要：农产品的包装,作为产品乃至企业形象和质量的重要组成部分,要符合外观与商品的功能性实用性。经济不断发展的条件下,无论从使用还是审美的角度,农产品包装在农产品中销售中的作用的越发重要,良好的包装,可以使农产品在同类产品中更加具有竞争力。西北地区农产品的包装设计仍相对落后,很大程度上影响了农产品销售。因此,切实改进农产品的包装设计,具有很重要的现实意义。

摘要：关于格陵兰-苏格兰海脊溢流水的动力机制,历来有"斜压密度流"和"正压效应"两种不同的观点,在全球变暖的背景下,作为热盐环流(THC)重要组成部分的格陵兰-苏格兰海脊溢流水变化的动力机制是非常值得探讨的科学问题.基于德国Max-Planck气象研究所的大气海洋环流模式ECHAM5/MPI-OM,耦合海冰和陆面过程模式,分别设计了CO2浓度固定在1860年工业化以前的水平——280ppmv的控制试验以及针对IPCC排放情景特别报告的3种不同温室气体排放假设(B1,A1B,A2)的预测试验,研究不同CO2浓度背景下格陵兰-苏格兰海脊溢流水变化的动力机制.在控制试验中,当法鲁海峡的高盐入流水增强时,格陵兰-冰岛-挪威海(GIN)海域的正压出流效应增强,同时高盐入流水的增加使得斜压效应导致的溢流水强度也增强,因此,影响溢流水强度的斜压效应和正压效应二者是统一的;而在CO2浓度增加的背景下,法鲁海峡溢流水强度的变化由斜压效应控制,丹麦海峡溢流水的增强则是正压效应的结果.

摘要：前秦苻坚时期窦滔妻苏蕙织锦寄夫故事在元明清时期大量向戏曲领域渗透。随着“织锦回文”案头、场上两种戏路的形成,关键性叙事元素“回文锦”所对应的实物样态出现了雅、俗分层,叙事功能亦有“寄锦”“献锦”之分。文人阶层普遍将《璇玑图》认知为“回文锦”的对应物,而出现在民间戏曲中的非“回文体”诗以及诸多民间版本图诗则昭示出通俗化、世俗性乃“回文锦”的另一个文化相面。传世《璇玑图》据目前文献记载情况来看,最有可能产生于唐代。“出入经史”的文辞特征则表明创作主体应属文人阶层。“回文锦”在民间戏曲乃至民间传说领域所呈现出来的俗文化特征是其被掌握文化权力的文人阶层所压抑下去的另一个文化相面,而该相面才有可能最为符合“回文锦”的最初样态。

摘要：针对无线人体局域网(WBAN),采用TSMC 0.18μm CMOS工艺,对3阶单环结构Δ-Σ调制器进行了优化设计和全数字实现。实验结果表明,在Δ-Σ调制器中使用Qn方法实现对浮点小数的定点化,优化后的结构能够在运算精度、器件尺寸及功耗上达到平衡。该研究工作可以为实现全数字小数锁相环提供重要的理论及设计参考。

摘要：随着科学技术的创新与进步,现代化信息化技术与手段在英语教学中占据着重要地位,能够有效提高教学质量和教学效率。高职院校学前教育专业学生的英语水平参差不齐,幼儿英语方面的教育资源也较为匮乏。因此,应借助信息化教学平台,利用信息化教学手段不断优化课堂教学模式,完善高职院校学前教育专业英语教学模式,从而全面提升高职英语课堂教学质量。

摘要：为了研究在不同等级的水泥和粉煤灰中磺化三聚氰胺甲醛树脂超塑化剂的分散作用，进行了吸附作用研究，对也电动势进行了测定。研究指出，在褐煤粉煤灰中超塑化剂的分散作用最大。在不同等级水泥中，在Ｃ３Ａ含量的最少的水泥中分散作用最大。当水泥与粉煤灰混合时，超塑化剂的吸附作用将降低。这些结果在电动势测量中也得到了证实。由于粉煤灰的存在，不同等级的水泥中超塑化剂的分散作用会降低。

摘要：依托徐汇滨江西岸金融城的建设,阐述了在高品质写字楼中应用超低能耗技术的策略和措施。从建筑形体设计、高性能围护体系、可再生能源利用、高效设备系统等方面进行了实践,为公共建筑的可持续发展技术提供借鉴。

摘要：新课程改革以来,综合实践活动已经作为一门必修课程纳入基础教育课程规划。在关注学科教育的同时,人们也越来越关注学生实践能力的培养。2015年7月,北京市教委发布《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》,倡导课程创新实验,加强综合性实践活动课程的开发与实施。同时鼓励教师按照学科特点。