摘要：教师教学儿童文学体课文时采用情境教学法,把课堂教学活动设计成一个个生动有趣的游戏情境,运用角色心理效应,让儿童化身为文中的角色,使教学活动更砧合儿童的生活实际,激起学习兴趣,唤醒学习记忆,保持较持久的学习注意力。通过角色体验、角色扮演、角色想象进行一场场角色体验之旅,这既能让儿童在品味儿童文学体课文中获得美好的情感体验,体悟文本中蕴含的道理,增强语感,丰厚文化积淀。

摘要：汉语拼音是学生识字、正音、学说普通话的重要工具。统编版语文一年级教材为降低学生学习拼音的难度,把拼音教学置于有趣的故事情境图中,把拼音与识字学词整合设计、同步进行。教学时,遵循儿童的认知规律,充分利用教材情境图帮助学生建立拼音字母与形象的事物图形的联系,借助生活口语、熟悉的汉字帮助学习拼音,借助拼音学会自己阅读,学会用普通话与人沟通交流,体会知识应用的价值,体验学习成功的愉悦。