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检索条件"作者=李竹修"

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阅读教学中学生质疑能力的培养: 收藏
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引用; 《小学教学设计（文科版）》2003年第4期 6-7页; 作者：李竹修深圳; 学生的创新素质是在问题解决中发展起来的 ,并不是所有的问题解决都包含有创新 ,但创新一定都包含问题解决。从问题解决的角度讲 ,创新型阅读教学的过程就是提出问题、解决问题的过程。; 学生的创新素质是在问题解决中发展起来的 ,并不是所有的问题解决都包含有创新 ,但创新一定都包含问题解决。从问题解决的角度讲 ,创新型阅读教学的过程就是提出问题、解决问题的过程。; 来源：详细信息评论

图形设计比赛: 收藏
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引用; 《四川教育》2005年第7期 59-61页; 作者：李竹修王熹微李国惊深圳市福田区教研中心成都市龙江路小学; 一、活动引入,激发兴趣师:你们能通过观察图画猜古诗吗?(出示画面:瀑布飞流直下,天上群星灿烂.)生:飞流直下三千尺,疑是银河落九天.; 一、活动引入,激发兴趣师:你们能通过观察图画猜古诗吗?(出示画面:瀑布飞流直下,天上群星灿烂.)生:飞流直下三千尺,疑是银河落九天.; 来源：详细信息评论

《太阳》的图表法教学设计: 收藏
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引用; 《小学教学研究》1989年第8期 11-11页; 作者：李竹修湖南省邵阳市教科室; 运用图表法教说明文《太阳》(六年制小语第九册第10课)一课,可以使要讲的知识系统化,学生一目了然,容易接受,收到事半功倍的效果。一、借助图表,理清文章线索和段落之问的联系设计填表练习,让学生边读课文边讨论填表,借助图表分段、概...; 运用图表法教说明文《太阳》(六年制小语第九册第10课)一课,可以使要讲的知识系统化,学生一目了然,容易接受,收到事半功倍的效果。一、借助图表,理清文章线索和段落之问的联系设计填表练习,让学生边读课文边讨论填表,借助图表分段、概括段意。即完成课后作业1、2小题。; 来源：详细信息评论

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