摘要：　　广告专业成为一个新兴专业,基本上是在我国改革开放之后.1984年,厦门大学开设了中国第一个广告学专业之后,其他各大院校陆续在自身原有的资源和基础上开始筹建广告专业.……

摘要：针对服装行业对从业人员创新创业能力的要求,分析“服装供应链管理”课程专创融合教学的现实困境,提出专创融合的思路和原则,以期实现该课程专业教育与创新创业教育的理念融合、结构融合、能力融合和机制融合。依据拉尔夫·泰勒的目标模式,从课程目标、课程内容、课程设计、课程评价四方面构建专创融合的实现路径并进行探索实践,提高了学生的创新创业能力和课程目标达成度,课程的专创融合教学改革取得了初步成效。

摘要：针对广告在传播过程中存在的一些现实问题,探讨了广告文化的功能和特点,分析了广告文化传播的要素,并从积极和消极影响两方面分析和研究了广告文化对受众的影响,特别指出了广告文化对消费观念、生活态度、女性角色和社会地位以及对社会环境、生态环境的负面影响,旨在引起社会特别是广告行业从业人员的重视,以便更好地促进广告文化的有效传播,实现广告的销售功能。

摘要：服装产业智能化、数字化的不断应用,决定了服装人才培养需要面对新形势下的新挑战和新机遇。服装人才培养具有应用性与创新性的特征,应更加注重实践应用能力的培养。在深入分析产教融合现状、现实困境、要求的基础上,构建“创新驱动、教育兴学”“市场导向、校企联动、行业引领”“绿色教育与可持续发展”的产教融合新思路,结合教学与实践设计方案,以创新型服装人才培养为目标,提出“三位一体”与“四步进阶”的服装人才培养模式,致力于培养理论与实践、知识与能力结合的高素质服装人才探索可行的路径和创新模式。

摘要：基于目前生产外包的方式已普遍存在于服装行业,外包使跟单管理变得复杂和困难的背景,在查阅相关文献的基础上发现,服装生产外包无论对代工企业还是委托制造企业都有一定的好处;通过实地调研服装企业及案例分析,得出生产外包跟单中存在的主要问题,并提出针对性的解决方案。

摘要：针对服装专业课程思政推进中的困境,采取随堂听课、专业教师访谈以及专家深度访谈等方法,深入剖析了服装专业类课程思政的实施状况及其问题。在此基础上,根据服装行业发展的新变化和新需求,提出课程思政教学体系的构建和设计原则,并以“服装物流与供应链管理”课程为例,从课程目标确定、课程内容重塑、教学方法设计、课程评价四方面探索服装专业类课程思政教学体系的构建方法和教学策略,以期为服装专业落实立德树人根本任务、培育创新型人才提供理论依据和解决方案。

摘要：针对服装专业传统课堂教学模式的不足,在充分论证社交媒体优势的基础上,构建基于社交媒体的“三段式”协同教学模式。该模式能够有效利用学校和企业资源,将以往单纯的课前预习转变为基于社交媒体的学生自主学习和学生间多维协作式互动学习,将课中教师的内化指导延伸到课后面对面辅导和应用实践,形成课前虚拟协作学习、课中问题解决式教学以及课后“一对一”答疑与任务实践三个模块,各模块间优势互补、环环相扣。经过近两年的实践应用,学生的创新意识和创新思维得到有效提高,取得了良好效果。

摘要：通过走访调查部分跟单员,发现针织服装企业在跟单中的客户管理方面存在种种问题,主要表现在:针织服装企业客户的管理方式、过程和制度不完善、对客户的分类方法不科学、对产品的开发和客户的满意度水平缺乏重视、客户关系管理信息化落后并缺乏客户预警管理、服务工作不到位等。针对以上问题,阐述了针对性的建议和对策。

摘要：以女性网购消费者的购买行为为研究对象,以问卷调查方式,对网购的主要群体、信息来源、购买决策风格、频次、经验、购买的服装类别、渠道、付款方式、购买过程中的关注因素以及满意度等进行了抽样调查。运用SPSS统计软件对调查结果进行分析。结果显示:我国女性服装网购者主要集中在19～35岁之间、月收入低于3 000元的大学生和职员,其购买风格较多地表现为经济实惠型,对服装网购的满意程度一般;不满意的方面主要集中在产品质量、产品展示及描述、不能试衣、物流配送、信用及售后服务等问题。为此,提出服装网络销售要针对女性消费特点,提供针对性的服务,比如网络商城的选择、促销活动的开展、网上试衣技术的完善、提高卖家信誉以及完善物流配送体系等建议。

摘要：针对目前服装网络购物中日益增加的退货物流,以B/C服装电子商务企业为研究对象,通过静态测试方法,分析了消费者特征与服装网络消费行为之间的影响关系.同时分析了消费者因素、服装企业因素、营销因素、网络因素、感知风险因素与消费心理及行为之间的相关性.在此基础上,运用因子分析和聚类分析划分了服装网络消费者的类型,并通过对应分析明确每一类消费者的购物偏好,为服装企业制定精准性的营销方案提供参考依据.