摘要：随着城市化进程的加速,生态公园作为城市生态系统的重要组成部分,评估其景观疗愈效果及对情绪体验的影响,对提升居民心理健康和情绪稳定具有显著作用。通过实证研究方法,现探讨了生态公园中自然景观、社会景观和象征性景观三个维度对访问者情绪体验的影响。研究发现,自然景观感知、社会景观感知和象征性景观感知均对情绪体验有正向影响。其中,社会景观感知在自然景观感知与积极情绪之间起到了显著的中介作用。研究结果为城市生态公园的设计和管理提供了科学指导,强调在景观设计中需考虑多维度疗愈元素的重要性,以优化公园的景观疗愈功能,从而更好地服务于群众的心理健康和福祉。

摘要：环境刺激响应水凝胶是一类由亲水性聚合物通过交联形成的三维网络材料,能够根据温度、pH值、光照等环境变化动态调节自身结构与性能。本文总结了不同类型的刺激响应水凝胶(如热响应、pH值响应、光响应等)的基本机制及关键特征,探讨了其在纺织品领域的应用,包括温度响应、pH值响应、光响应、电响应和磁响应水凝胶,展示了这些材料在创新性纺织品设计中的价值。水凝胶纺织品在舒适性、适应性、抗菌、阻燃、自修复及环保方面表现出优异性能,有望在未来智能服装、健康监测、环境监控及军事领域得到进一步拓展和应用。

摘要：随着融合教育的推广,培智学校开始主要接收有着中重度及多重障碍的学生,这些学生在语言训练过程中面临着诸多挑战。本文以语文综合性实践活动“春天在哪里”为例,设计并组织开展“跨学科”“跨时间”“跨空间”的“三跨”融合语文素养化课堂,为有智力障碍的学生提供全面、系统、恰当的语言训练支持。“跨学科”即通过创设教学情境,促使两个或两个以上学科之间异质互补、共生、共赢,达到开阔学生视野的目的。

摘要：在全媒体时代,AI主播与传统电视主播的职能都有了明显变化。随着人工智能技术的快速发展,AI主播在新闻播报、娱乐节目及商业广告等多个领域崭露头角,显现旺盛活力与强大竞争力。本文以中央广播电视总台《2024中国·AI盛典》为例,探讨AI主播与传统电视主播基于全媒体环境的变革,分析AI主播具有的优势以及传统电视主播的转型策略,旨在揭示AI技术如何重塑媒体生态,并对未来媒体行业的发展趋势进行展望。

摘要：为解决真空引水罐出口气体流出问题,探究罐内气液两相流动机理,基于RNG k-ε湍流模型和VOF模型对真空引水罐进行计算,对不同初始状态下真空引水罐内的气液两相交界面形态、出口管气体流出量以及出口管内流动状态进行分析,讨论了真空引水罐内初始状态对罐内流场的影响,总结了罐内水位对内部流场及出口管的作用关系.结果显示:当初始水位远高于进水管时会大幅优化真空引水罐内流场;与原初始水位相比,罐内气液两相交界面的交互作用减少;气体流出量体积分数峰值从最初的6.916%降至0.106%,平均值从3.442%降至0.027%;出口管流态得到明显改善,顶部低压区域减少.研究结果表明初始水位的变化会影响真空引水罐内流场特性、气体流出量及出口管流态,为深入认识真空引水罐内部流动及真空引水罐的设计提供了数据支撑.

摘要：模块化教学模式是当前职业教育中方兴未艾的教学模式,文章解读模块化教学模式的内涵,分析模块化教学模式的理论基础与特征,继而从重塑课程资源、提高教学效率、强化教学效果三个方面,阐释机电技术应用专业群模块化教学模式的应用意义,并提出模块化教学模式的应用策略。

摘要：针对分布式光伏在配电网中的高比例接入带来的电压越限和波动问题,提出了一种基于多智能体安全深度强化学习的电压控制方法。将含光伏的电压控制建模为分布式部分可观马尔可夫决策过程。在深度策略网络中引入安全层进行智能体设计,同时在智能体奖励函数定义时,使用基于传统优化模型电压约束的电压屏障函数。在IEEE 33节点算例上的测试结果表明:所提方法在光伏高渗透率场景下可生成符合安全约束的电压控制策略,可用于在线辅助调度员进行实时决策。

摘要：一、试题设计新加坡年降水量约为2300毫米,但水资源仍然匮乏。为保障水资源供给,新加坡政府实施了“四大水喉”计划,即外购马来西亚水、收集本地雨洪水、淡化海水和开发新生水,拟于2060年实现水资源完全自给自足。新生水是指通过膜分离等技术,将生产和生活污水净化并使其达到饮用标准的高品质水,预计到2060年,新生水能满足新加坡55%的用水需求。图1为新加坡位置示意。据此完成1~3题。

摘要：目的探讨新生儿黄疸护理情境模拟教学设计与实践效果。方法基于国际护理临床模拟教学协会最佳实践标准进行新生儿黄疸护理模拟教学设计,主要包括模拟教学需求评估、构建模拟教学目标、编制情境模拟案例,设计包含准备期、引导期、模拟期、反馈期四阶段的引导式情境模拟教学实施方案,将其应用于某校护理学四年制共29名本科生的教学实践当中,课后采用情境模拟教学设计量表(Simulation Design Scale,SDS)和自行设计的模拟教学评价问卷评价教学效果。结果SDS量表总分为(90.82±8.57)分,各维度条目均分为4.46~4.60。模拟教学评价问卷各条目均分为3.37~4.00。结论新生儿黄疸护理情境模拟教学案例设计可行,模拟教学可以帮助达成教学目标,学生对教学设计和教学效果的评价较好。