摘要：碳纤维复合材料(CFRP)与金属合金的叠层结构材料常应用于航空航天等领域的制造过程中,其中CFRP与钛合金(Ti)的叠层材料的应用较为广泛。在CFRP/Ti叠层材料的钻孔工艺中,由钻削热引起的在两材料相接触的界面处出现的加工缺陷较为显著,故对影响此类材料钻孔加工过程中的界面温度的主要因素进行了研究。设计了借助热电偶测定CFRP/Ti叠层材料钻削过程中界面温度的试验,在试验中改变了加工参数及超声辅助参数。获得了加工参数对界面温度的影响规律,同时确定了超声辅助加工对界面温度的改变规律。

摘要：计算思维,以其抽象和自动化的核心特质,成为跨学科问题解决的关键能力。通过将计算思维与体验式学习理论相结合,提出计算思维培养的三维框架与职业院校信息技术课程三维目标融合的办法,设计计算思维培养“五步”教学法。以信息技术课程“人脸情绪识别”人工智能项目为例,让学生亲历计算思维“判、思、建、做、创”全过程,将学生计算思维培养落到实处,提升其核心素养。为职业院校面向计算思维培养的体验式学习的教学提供理论支撑和实践策略。

摘要：为了提高无压烧结碳化硅微结构加工质量,开展了普通磨削和超声辅助磨削对比试验,探究了工艺参数对加工质量的影响规律。结果表明,加工过程磨削力、表面粗糙度及棱边圆弧半径均随主轴转速的提高而降低、随进给速度的提升而增大,且进给速度对磨削力的影响远大于主轴转速,但对于表面粗糙度和棱边圆弧半径,两工艺参数对其影响程度类似;超声振动可有效降低磨削力、表面粗糙度和棱边圆弧半径,降幅分别为(9.4~34.6)%、(12.9~28.9)%、(4.8~16.3)%;加工表面微观形貌表明,材料在加工过程中塑性去除行为与脆性去除行为并存,超声辅助磨削更易实现塑性去除,故所得加工质量较好。

摘要：具备良好的信息素养能力是个体适应信息时代发展的必备要求,科学合理的信息素养指标体系是促进学生提升信息素养的关键。当前五年制高职校普遍存在学生信息素养教育意识不强、信息素养能力参差不齐等问题。针对相关问题,要着力于构建五年制高职校学生信息素养指标体系,为科学评价学生信息素养能力提供参考,同时将信息素养指标具化到教学实践中,从“重构课堂生态、促进课程融通、培养计算思维、助力全面发展”等方面开展教学,提升学生信息素养。

摘要：介绍一种新型的太阳能加热的沼气发酵控制系统。针对温度变化对沼气发酵影响,进行温度控制系统的主要硬件电路和软件程序设计。该系统以单片机为核心,使用太阳能对沼气系统进行加热并自动控制温度。实验表明:该系统稳定可靠、使用简单,能够满足户用沼气生产的要求。温度是影响沼气发酵的重要因素之一,该系统利用太阳能对沼气系统加热,降低环境温度对沼气发酵的不利影响,实现沼气生产中对太阳能的高效利用,提高沼气反应罐运行的稳定性和持久性。