摘要：随着人们的环境保护意识日益增强,对园林艺术的要求也越来越高。传统的园林设计注重的是整体布局和形式美感,而缺乏对生态环境的维护与修复。然而,随着城市化进程的加快和自然资源的枯竭,需求更加强烈的生态修复技术逐渐成为现代园林艺术的重要组成部分。生态修复技术在园林艺术中发挥着重要的作用。本文将对其应用进行深入探讨。

摘要：围绕一流本科课程建设要求,在材料科学基础课程中开展线上线下混合式教学模式构建与实施研究。以“两个混合”为理念,构建了“教师主导、学生主体”的混合式课程。对课程的前端设计、资源设计、教学组织实施、教学评价以及课程思政实施途径进行了研究和实践,提出了“以学生为中心”的“五位一体”混合式课程教学模式。

摘要：对年产1 000 t食用菌调味面制品工厂进行设计,包括厂址选择、厂区总平面设计、物料衡算、设备选型和非工艺设计。通过系统性分析和综合考量,确定最优方案,得出完整设计方案,包括工艺流程图、设备选型表、物料衡算表等,最终设计出经济效益较佳、具备一定发展前景的工厂,为该产品的工业化生产提供可行的参考依据。

摘要：水洛河上已建成的固滴电站发电厂房右岸边坡崩塌落石灾害频发,对电站运行及人员安全产生巨大威胁。为对电站边坡崩塌落石进行拦截防护研究,利用无人机三维激光扫描技术准确高效地建立研究区域边坡高精度表面模型,通过Rocfall3软件对电站发电厂房区域边坡落石运动轨迹、动能和弹跳高度等运动特征及不同被动防护网的拦截效果进行了数值模拟,模拟结果为固滴水电站发电厂房落石拦截防护设施布置提供理论支撑与科学指导。

摘要：鉴于施肥管理在提升作物产量和质量中的核心作用,以及不合理施肥可能带来的成本增加和环境风险,采用了二次饱和D-最优设计方法,对洛番16号番茄品种在日光温室条件下的氮磷钾肥最佳施肥配比进行了系统试验。试验发现,三元复合肥对洛番16号产量的提升效果最为明显,进一步对试验数据进行回归分析,建立了番茄产量与施肥量关系的二次多项式数学模型。模型分析结果表明,在施氮肥300 kg/hm^(2)、磷肥225 kg/hm^(2)、钾肥450 kg/hm^(2)时,预计番茄产量可达到最大值。此外,深入探讨了氮磷钾各单因素及互作效应对番茄产量的影响,为洛番16号番茄的高效栽培提供了科学施肥依据。研究结果不仅对洛番16号番茄的栽培管理具有指导意义,也为其他保护地番茄品种的施肥提供了参考。

摘要：SiC MOSFET作为新兴的宽禁带半导体,目前在电源设计中被广泛用于取代Si IGBT。然而在弹载电源这类严苛的应用场合,SiC MOSFET关断暂态带来的超调振荡影响了电源输出的稳定性和品质,并且降低了装置的可靠性。在分析SiC MOSFET开关特性及四种无源吸收电路优缺点的基础上,提出了一种针对SiC MOSFET关断暂态的RC吸收电路优化设计方案,给出了系统效率最优情况下的电路参数范围,提升了吸收电路研发的效率。最后,通过400V/20A双脉冲测试电路进行了实验验证。

摘要：考虑到采用深度学习方法进行机械设备故障诊断时无法准确识别所有故障类型的缺陷,综合运用Nesterov动量法(Nesterov LSDA,NM)和独立自适应学习率算法(Self-individual adaptive learning rate,SALR),设计了一种SALR-NM优化算法,从而实现高维度与复杂数据在深度学习过程中获得更快速率并提升学习结果准确性。研究结果表明:以RVM进行处理时,各载荷工况呈现较低精度,随着载荷增大后,信号精度也逐渐降低。各载荷工况下形成的振动信号都可以通过SALR-NM准确识别故障特征,测试10次得到的准确率都是100%。各载荷状态下形成的振动信号,以SALR-NM与PCA处理时达到了100%的最高精度,Adam则达到了最小精度,只有68.82%。本研究通过Nesterov动量法构建得到具备自适应功能的深度信念网络SALR-NM,能够直接获取频域信号的深层数据特征,从而高效诊断滚动轴承故障。

摘要：“双减”政策对学校教育教学提出了更高要求,语文作为小学阶段的基础学科,对于学生语言运用、思维提升、人文素养和审美能力的提高具有重要作用,也对其他科目的学习具有重要促进作用。“双减”背景之下,作业要“减量提质”,形式要更加多样化,以此培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展,提升学生语文核心素养。

摘要：当前SCADA系统已具备分布式信息采集、监视等功能,但由于项目实施时往往以工程为单位逐个定制,不同系统间兼容性差,数据集成与融合较为困难。文章基于对行业用户需求的深度分析,研制了大规模分布式综合监控系统,创造性地引入了对象模型概念,通过模块化、通用化实现了分布式测控和智能互联,能够提高操作效率、控制应用成本。该系统在油田行业完成了典型应用,实践证明,该系统适用于大型生产企业或广域分布的大型复杂系统。

摘要：职业院校的教育目标是提升学生技术素养与实践能力,这要求职业院校必须加强实践教学,发挥技能人才培养的优势。目前职业院校机械设计与制造专业的人才培养模式存在一些问题,比如专业定位不明确、教师素质与能力不足等,这些问题影响了机械设计与制造专业的人才培养效果。职业院校必须将技能实践作为机械设计与制造专业的要点,加强与企业的合作,形成产教共同体,为行业以及社会的发展培养高质量人才。本文主要对校企协同创新机械设计与制造专业人才培养模式提出一些建议,旨在提升校企协同共建水平,为社会的发展培养高质量的机械设计与制造专业人才。