文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=李绍鸿"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

基于元认知的情境教学的设计: 收藏
分享
引用; 《发明与创新（初中生）》2015年第9期 29-32,40页; 作者：李绍鸿湖南师范大学教育科学学院; 由于元认知技能超越具体情境、适用于多种问题解决活动，元认知研究在教育领域具有重要的实际意义。本文就“元认知”的含义究竟是什么，其要素究竟有哪些，元认知对当前学习者的影响有哪些，如何利用元认知来促进教学活动等展开讨论。; 由于元认知技能超越具体情境、适用于多种问题解决活动，元认知研究在教育领域具有重要的实际意义。本文就“元认知”的含义究竟是什么，其要素究竟有哪些，元认知对当前学习者的影响有哪些，如何利用元认知来促进教学活动等展开讨论。; 来源：详细信息评论

香港健康学校拓展与健康教育师资培养(英文): 收藏
分享
引用; 《教育生物学杂志》2013年第4期1卷 251-254页; 作者：李绍鸿关定辉李大拔 Trevor Leutscher 杜祖贻香港中文大学香港教育生理学学会 Determinant LLC 密西根大学; 作为对世界卫生组织"健康促进学校计划"的响应,1999年香港中文大学开展了针对健康和教育专业人员的认证项目。该认证项目旨在培训教育工作者在学校工作中设计和开展健康教育,以促进学校和家庭环境的健康。培训项目包括五个方...; 作为对世界卫生组织"健康促进学校计划"的响应,1999年香港中文大学开展了针对健康和教育专业人员的认证项目。该认证项目旨在培训教育工作者在学校工作中设计和开展健康教育,以促进学校和家庭环境的健康。培训项目包括五个方面的内容:健康教育与健康促进的原则;广义健康的涵义和学生面临的社会问题;调查健康信息,计划和评估健康促进与健康教育;健康教育与健康促进能力培养;健康教育方案制定与实践。该项目开展9年来,已深入本科生和研究生的健康教育和健康促进工作中。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部