摘要：探究基于传统竹材加工工艺的家具产品创新设计方法,打破传统思维模式的禁锢,扩大竹家具产品的市场。剖析中国传统竹制器物的造物理念,收集、整理了传统竹材加工工艺的种类,分析了当下传统竹材加工工艺在家具产品中的应用现状,探讨在现代设计语境下传统竹材加工工艺应用于家具产品创新设计中的原则与途径。提出以尊重中国匠人造物理念为基本创新设计原则,主张充分考虑消费者生活方式变迁、需求变化,阐述了从形式、功能、竹材与其他材料综合应用3个方面进行创新设计的方法。

摘要：针对网络控制系统中普遍存在的有限带宽问题,提出了基于模型参数辨识的网络化系统控制策略.该系统由多个子系统构成,各子系统包括辨识模块、更新模块和控制器模块等.系统在闭环更新周期内,通过辨识模块在线辨识系统参数以构造被控对象的动态模型并重构其状态,更新模块利用已辨识参数更新被控对象模型参数,最后由控制器模块输出控制量.系统通过合理地设计闭环更新周期,调节模型与被控对象的匹配程度,达到减小系统对网络带宽的需求及提高网络的使用率,进而实现基于模型的控制策略.结合直流电机的网络化控制系统进行的Matlab仿真实验,结果证明了所提方法的有效性.

摘要：运用比较分析法、调查法等科学研究方法,对木材、竹材、金属、塑料4种材料的成型加工特性、连接工艺特性、表面处理特性进行了整合,对比了4种材料加工特性的优劣势,分析了4种材料加工特性在家具设计中的运用,最终验证了掌握材料加工特性是实现家具产品造型理想效果的前提与保障,为利用材料加工特性进行家具设计提供参考。

摘要：目的以儿童家具市场缺乏对学龄前儿童不同年龄层次生理及心理差异的认知为背景,研究适合于幼儿园大班儿童的教室桌椅尺寸。方法运用调查法、比较分析法等科学研究方法,收集了中国5岁儿童的坐姿肩高、坐姿肘高、腘高、大腿厚度、臀部宽度、臀—腘长度等的主要人体测量学信息,引用学生身体尺寸与学校家具之间的匹配方程式,运算得出幼儿园大班教室桌椅的坐高、坐深、坐宽、靠背上边缘高、座—桌间隙高、座—桌面高6种主要功能尺寸的推荐尺度范围,并将推荐尺寸与现有桌椅尺寸进行对比。结论分析了现有桌椅普遍存在坐高过高、坐深过深、坐宽不足、座—桌面高度过高,且靠背高度随意性大等问题,这些问题已对儿童身体健康造成了负面影响。本研究的研究结果为家具制造商及设计师提供了数据参考,让儿童家具设计更加科学合理。

摘要：安全气囊的工作原理：当车辆发生碰撞时，安全气囊控制模块快速对信号做出处理，确认发生碰撞的严重程度已超出安全带的保护能力，便迅速释放气囊，使司乘人员的头、胸部等直接与较为柔软且具有弹性的气受接触，从而通过气囊的缓冲作用减轻司乘人员所受到的伤害。

摘要：安全气囊的工作原理:当车辆发生碰撞时,安全气囊控制模块快速对信号做出处理,确认发生碰撞的严重程度已超出安全带的保护能力,便迅速释放气囊,使司乘人员的头、胸部等直接与较为柔软且具有弹性的气囊接触,从而通过气囊的缓冲作用减轻司乘人员所受到的伤害。复习日程表上密密麻麻的数字,挤掉了打篮球、踢足球的时间;梦想中富丽堂皇的"象牙塔"不知什么时候多出的一块砖头,就快压弯了脊梁;试题、考试、名校。

摘要：本设计是采用STC12C5A60S2为系统的中央控制器,将SIM300模块、各类传感器模块、受控部件等有机结合,构成整个家用电器控制系统.通过传感器模块检测家用电器使用情况,以GSM网络作为远程信号的传输平台,从而达到用户通过手机远程控制家用电器.

摘要：水下移动平台行动时需要1~3个月左右海洋数值预测预报结果,但是当前数值预报技术受对应的气象驱动场预报时效的限制,难以提供10 d以上的数值预报产品。鉴于海水在动力热力上具有较大的惯性,海洋内区有其自身的演化规律,本研究设计了一种基于演化算符的统计预测方法,利用历史卫星遥感资料构建海洋状态变量中长期演化矩阵,并结合惯性预报模型,构建了最终的南海海洋中长期统计预报模型,能够提供1~60 d逐日的南海海面高度异常预测结果,开展数值试验验证了该方法的有效性,结果表明,在起报后15 d内,预报结果与卫星资料的相关系数均大于0.8,在起报60 d内,相关系数仍高于0.6。

摘要：以感知学生学习电路操作时出现小延时缺陷为目的,设计基于移动设备目标检测的学习延迟感知结构。利用Compact-RIO控制器模块内的实时控制器接收学生操作电路时产生的电路信号后,通过FPGA机箱控制电路信号时序,使用数字I/O子模块连接其他子模块传输控制时序后的电路信号,将电路信号放大1.5倍后输入到小延迟缺陷感知模块内,以感知小延时缺陷。实验结果表明,该结构具备较好的稳定性且感知电路小延迟缺陷能力卓越,实用性较强。

摘要：在新课标改革和素质教育的推行下,小学数学教师不断思考传统教学模式中的不足,探索正确的教学模式。把解决问题策略运用到小学数学课堂上,可以帮助学生高度集中注意力,激发学生的数学思维。学生在课堂上主动提出问题、分析问题、解决问题,能够提高自身的数学综合技能。文章从设计问题、提出问题、创设问题情境、导入新课等方面,帮助学生解决教学中遇到的问题。