摘要：戏剧作为中华优秀传统文化之一,内含充沛的生命力,但原始单一的舞台剧场表演形式限制了戏剧文化的推广与传播,戏剧传播“失活”现象频发。现如今,随着数字技术的开发与拓展,各式数字平台崛起给传统戏剧文化的传播渠道和形式注入新鲜血液。本文立足于探索我国戏剧文化传播现状,发现戏剧文化传播内生与外源困境,从传者及受者两方面分析数字平台的传播优势,并对以数字平台为载体的新兴戏剧文化传播方式进行探讨与研究,用以创新传播路径,拓展传统戏剧边界、推动戏剧文化产业发展以及焕发传统戏剧的文化传播自信。

摘要：随着课程改革的推进,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,要通过加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等中华文化的教育,实现立德树人的教育总目标,促进文化认同,建立文化自信。据此,以教科书为切入点,分析中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在七年级语文教材中的分布情况,进而提出三种实现路径:设计明确议题,利用群文阅读展开教学;扎根语文课程,跨学科展开教学;基于课文内容,开展多样化语文实践活动。中华文化认同有助于弘扬中华优秀文化,实现以文育人、以文化人的教育目标。

摘要：江苏大剧院原创民族舞剧《红楼梦》作为一部探索文学名著创造性转化和创新性发展的舞剧作品,重视受众对作品的参与建构作用,其艺术创作和接受对中国舞剧的发展具有借鉴意义。民族舞剧《红楼梦》借助文学名著的IP效应满足受众期待视野,并通过舞剧艺术的改编打破传统视野的局限,进而突破受众期待视野。在媒介力量推动下,打破圈层,挖掘隐含观众,实现受众“槛外人”向“槛内人”的主体身份转换。此外,凭借舞蹈语言的运用、舞台意象的构造和舞剧情感的渲染,构建出召唤结构,邀受众一同“入梦”,共同以当代价值赋予红楼故事新生命。

摘要：新媒体艺术不但是一个实践性问题,而且是一个理论性问题。新媒体艺术的实践经验日益追求建构相应的理论体系与诗学形态。从理论上看,新媒体艺术的诗学形象主要关涉以下几个命题,即技术现实的艺术表达、文本呈现的数字模式、意义消费的复调维度,它们共同表征了新媒体艺术的理论架构与问题域。

摘要：在课堂中,教师与学生的言语互动占据了绝大部分时间,教师提问技巧的水准成为一堂课是否具有教学艺术的重要影响因素。新手教师大多具有理论知识、实际操作能力欠缺的不足。因此,分析新手教师与学生的言语互动表现具有重要意义,能促进教师自身反思能力和专业化能力的提升。研究方法为混合型,将具有弗兰斯德互动分析法与人脸识别的智课系统的定量研究和定性研究结合起来。将新手教师与专家教师从问题数量、问题层次、提问比较、教师的评价反馈四个维度进行对比分析,针对性提出“控制提问数量”“问题设计有层次”“恰当的理答评价”“教师‘1+1’教研模式”等策略。

摘要：对中国新媒体艺术而言,媒介技术不是纯中立性的抽象存在,而是一定历史语境和社会关系中自觉的社会实践力量,是植入并言说着人类特定情感意志与价值诉求的“人化自然”。它是基于社会生活与艺术实践的特定历史境遇与需要而生成发展的。它之深度介入艺术领域或者是为了提出一些新的文化艺术问题,或者是为了呈现一些新的审美经验现象,又或者是为了回应和解决一些早已存在或新出现的文化艺术问题。

摘要：新媒体艺术是以媒介审美的方式而存在的一种公共性社会文化事件。作为一种公共表意行为与新的文化范式,它与现实生活发生着多维度的公共性意向关系。具体而言,它所表征的公共性含义主要有三个方面:社会基础生活的媒介化转型;主体形象的媒介身份建构;艺术政治学的媒介化命意。在总体意义上,新媒体艺术为当代社会生活与艺术实践确立了新的组织原则与意义秩序。

摘要：中国形象的诗性书写是新世纪文学一种新的表意动向。这种书写实际上是一种重述中国的文学行动,它重构了中国经验与中国故事的讲述方式。这种诗性书写是通过回归与激活传统美学而实现的,传统文化精神与美学风格是它的基本资源依凭。美好人性人情、具审美现代性质素的文化乡愁与故乡记忆、具形而上性质的精神境界与意义世界、神秘地域文化与民族神话叙事等形构了中国形象诗性书写的审美意涵;在艺术形式与话语风格方面,这种书写氤氲着一种古典美学趣味,表现出鲜明独特的"中华审美风范"。从深层文化意味来看,这种书写是新世纪文学关于中国形象的灵魂书写与精神烛照。

摘要：文艺意识形态对于现实生活与经济基础的反作用是一种以社会心理为中介的实践过程。这种实践的心理机制贯穿于审美意识形态活动的全过程。具体而言,它主要表现为四个方面:主体形式的心理动机;文本内容的心理叙事;艺术形式的心理含蕴;艺术接受的心理体验。这四个方面及其密切关系现实地建构了文艺意识形态实践的独特审美过程及其机制。

摘要：2021年,一则名为《简单填词|新华社(Tough Love)后妈茶话会之中美抗疫差距》的短视频引发全网热议,该视频通过内容创新和符号意义的成功建构脱颖而出。本文以索绪尔符号学和莫里斯的符号学研究为学理依据,以有声语言符号、无声语言符号及视觉性非语言符号等为分析单位,探析视频内的符号构成和符号呈现方式,并依据符号的所指性、规范性及评价性特点分析,从中找出视频的内容表现特征和出圈缘由,旨在为其他同类视频作品提供经验借鉴。