摘要：针对计算机专业基础核心课程《面向对象程序设计》的教学过程中,学生普遍存在对面向对象概念理解困难、从面向过程的程序设计思维方式向面向对象的思维方式转变困难的问题,本文结合理论与实践教学环节,提出一种 “基于程序调试”的方法进行面向对象思维的讲授,以调试程序为出发点,重新构建课程教学内容,提高学生课堂的学习效率,增强课程兴趣,使学生逐步深入理解并掌握面向对象的思维方式,在提高学生的编程能力方面取得了较好的效果。

摘要：海山仙馆被誉为岭南园林之冠。文章通过对中西方海山仙馆现存二维历史图像,包括摄影照片、外销画以及国画,结合文献资料,进行三维重建,以期达到数字化复原之目标。并在此基础上,分析和研究其空间结构和形态特征,总结其营造规律,对填补广州行商庭园历史资料,推动当代岭南园林理论和设计发展具有一定理论和现实意义。

摘要：劳动教育与思想政治教育都是中国特色社会主义教育体系的重要内容,二者在课程性质、理念及目标上有内在“亲缘性”。以“大思政课”的视野审视劳动教育,能发现当下劳动教育存在教育价值挖掘不够、教学设计缺乏系统整合、教学内容缺乏趣味与情感共鸣、教育评价机制不健全等问题。以“大思政课”理念观照劳动教育,着力提升劳动教育的育人格局,应提升教资水平、优化教育内容、健全评价制度、校内外联动形成合力,开创劳动教育新局面。

摘要：目的探讨衰弱对老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期(acute exacerbation of chronic obstructive pulmonary disease,AECOPD)患者院内死亡的影响。方法选取2022年6月至2022年12月某大型三甲医院AECOPD老年住院患者,通过多元Logistic回归分析确定包括衰弱状态在内的独立预后因素,采用中介效应分析评估C反应蛋白(C-reactive protein,CRP)和白蛋白与院内死亡之间的介导关系。结果共纳入1356例患者(年龄为86.7±6.6岁),其中25.0%患者被诊断为衰弱。通过多元Logistic回归分析发现:衰弱、平均动脉压、查尔森共病指数、中性粒细胞-淋巴细胞比率、白细胞介素6、CRP、白蛋白和肌钙蛋白T与AECOPD患者院内死亡存在相关。此外,CRP和白蛋白在衰弱与院内死亡之间的关联中发挥了中介作用。结论衰弱可能是老年AECOPD患者的不良预后因素。CRP和白蛋白可能介导了衰弱与院内死亡之间的作用机制。

摘要：抗菌肽(AMPs)是一种小分子多肽,具有广谱抗菌、抗病毒、抗寄生虫、抗肿瘤细胞的作用,可促进动物生长发育,提高生产性能。因此,在替抗背景下,AMPs有望成为新型绿色“抗生素”。但天然AMPs存在抗菌活性低、毒性高、稳定性差等问题,限制了在畜禽生产中的应用。基于生物信息学方法,改造现有AMPs,可有效解决上述问题。文章综述了AMPs分子改造内容,常用的生物信息学分子设计和预测工具及改造AMPs的方法,为获得高活性且稳定的新型AMPs提供理论依据参考。

摘要：本文对比分析了吴举宏主编的《普通高中拓展创新学程·生物学》与吴成军主编的《高中生物学深度学习》的“光合作用”一节,从“教学栏目”“教材内容”等维度进行对比分析,刍议两套教材的不同之处,并对两套教材的适用对象进行初步探讨。

摘要：准确高效的风电机组尾流模拟对风电场开发设计和优化运行至关重要,CFD方法与简化风轮的致动盘模型相结合是目前工程中常用的尾流数值模拟方法。针对传统的非均匀分布致动盘模型在近尾流区模拟精度不足的问题,提出双高斯分布致动盘模型。该模型考虑了叶片受力特性和尾流分布特征,使体积力在致动盘面上沿径向呈双高斯曲线分布。以风洞实验和风电场实测数据为例进行流场数值模拟。结果表明:双高斯分布致动盘模型适用于推力系数较高的大型风电机组,整体尾流速度模拟精度较高,可准确模拟出尾流半径沿流向的变化,在近尾流区显著改善了传统非均匀致动盘模型低估速度损失的问题。

摘要：“双师型”教师的专业素质是提升高等职业教育教学质量的关键。目前,“双师型”教师培养培训存在培养机制不完善、缺乏针对性有效性、教学资源不平衡、实践机会不足等问题。为改善上述问题,更好地提升培训质量,促进职业教育发展,本文提出了“双师型”教师综合基准条件分层分类培养策略,并从该策略出发点、分层分类划分标准、实施步骤等方面进行了论述,并以实际培训项目分层分类实施验证。

摘要：该文研究智能建造驱动的土木工程CAD课程内容的更新与拓展,以适应快速发展的技术和行业需求。通过对现有课程的分析和研究,该研究提出一系列的改革方案,并在贵州大学土木学院进行实验。实验结果表明,通过课程内容的改革,引入项目驱动学习、综合评价、技能考核和学习反思等教学方法的改革并融入课程思政教学,学生在课程学习中的学习积极性得到提升,实践能力、创新思维、团队合作和沟通能力也得到显著提高。综合评价方式可有效地反映学生的综合能力和学习成果。该研究结果表明,更新和拓展智能建造驱动的土木工程CAD课程内容是必要且有效的。