摘要：新的物理课程标准强调,必须加强科学探究的教学,科学探究的思维程序包括＂提出问题＂、＂猜想与假设＂、＂制定计划与设计实验＂、＂进行实验与收集证据＂、＂分析与论证＂、＂评估＂、＂交流与合作＂七个要素,近年来各地中考试卷普遍加强了对学生科学探究能力的考查,试题中要求学生对实验的设计或操作等方面进行评估,主要是评估实验设计是否有不合理地方,指出其实验设计的优越或不足之处,实验操作过程有没有失误,测量结果是不是可靠,实验结论是否科学等,这类题目答案一般比较开放，以便为学生提供较大的思维空间，要求学生思维敏捷，开阔思路，语言简洁明了，有些学生不善于解答此类题目，或答不到关键点上，或答题不符合要求，一见到此类题就感到茫然，那么如何答好这类试题呢？

摘要：背景:手术精准度是外科手术成功的一项保证,以往椎弓根置钉过程在很大程度上凭借术者经验置钉,存在较大的主观性,不可避免地造成一定的误置率。3D打印技术辅助椎弓根置钉使得置钉过程具有可预见性,使手术个体化、精确化、简单化,有望得到广泛的推广应用。目的:设计3D打印的个体化椎弓根导板,体外模拟置钉,探讨其在椎体椎弓根置钉术中的可行性。方法:选择河北省人民医院2016年4至7月收治的11例腰椎退行性病变患者的腰椎薄层CT扫描数据,三维重建每例患者的L1、L3及L5三个椎体。根据1例患者的腰椎CT数据先行预实验:按照术中置钉原则计算机设计钉道进钉位置、方向,反复验证及调整,设计出"最佳"导板模型;然后体外模拟置钉,并电锯剖开验证置钉效果。结果与结论:(1)实验共应用椎弓根导板30个,置钉60枚,模拟置钉过程顺利,导板贴服良好,未出现椎弓根螺钉穿破椎弓根皮质,螺钉位置准确可靠,效果良好;(2)置钉前后左侧椎弓根进钉的水平面角度及矢状面角度变化差异均无显著性意义(P>0.05),右侧椎弓根进钉的水平面角度及矢状面角度变化差异亦无显著性意义(P>0.05);(3)结果表明,实验设计出的椎弓根导板置钉准确,模拟置钉前后进钉方向变化无明显差异,证实了3D打印个体化椎弓根导板的置钉可行性,但尚需进一步临床验证。

摘要：随着人民生活条件的日益提高，越来越多的家用电器产品进入寻常百姓家，这些家电产品里面由于在设计和使用上的特点，往往又包含有多个器材，它们有些是连续工作的，有些并不连续工作，具有间歇性，比较典型的有电冰箱、洗衣机、豆浆机、饮水机、电饭煲等，这类家电产品都附有铭牌或说明书，反映出物品的诸多信息（如规格、性能、使用方法等），蕴含着丰富的物理知识，会读懂铭牌或说明书，能从科学角度理解所蕴含的物理信息是现代社会生活中不可缺少的能力，因此间歇工作型家电类考题也成为中考热点题之一。这类题目综合性强，多为电学与热学、力学的综合应用题，内容涉及热量的计算、电功电功率的计算、力学的计算等，题中又多出现相应的图象，涉及物理公式多，考查内容全面，属于拉开档次的压轴题，因而更显复杂，而分清哪些机器工作，或哪段时间工作则是解间歇工作型家电类中考题的关键。请看几则中考实例。

摘要：建立了月饼冷却过程的统一数学模型，并通过数学模型估计月饼传递过程的热状态。在此基础上采用动态规划原理，进行冷却系统的设计和冷却过程的最小能耗控制，实现了月饼连续生产过程的快速冷却，缩短了月饼的生产周期和延长了保鲜期。该系统已成功地获得生产应用。

摘要：目的:为研制和设计内固定治疗跟骨骨折的新型钢板和螺栓提供解剖学依据。方法:40例成人跟骨干标本相关解剖参数,分别采用游标卡尺和螺旋CT三维成像进行测量和对比。结果:跟骨全长(72.88±4.19)mm,跟骨结节至跟骨沟长(54.99±3.61)mm,跟骨后高(40.80±2.84)mm,跟骨最高(45.10±2.89)mm,跟骨沟部高(23.72±2.21)mm,跟骨前高(25.10±2.64)mm、后宽(30.13±2.93)mm、最宽(50.68±2.46)mm,跟骨沟部宽(26.52±2.19)mm,跟骨前宽(22.08±2.33)mm,载距突长(23.12±1.88)mm、宽(15.68±1.55)mm、高(10.15±1.16)mm。Bohler’s角(35.4±3.71)°,Gissane’s角(120.9±7.08)°。结论:跟骨大小个体差异较大,故各项测量数据之间的差距也较大,但跟骨标本测量和螺旋CT测量结果基本相似,具有良好的一致性。根据测量的结果我们研制了各种型号的新型解剖型跟骨钢板和易断螺栓适用于我们改良的微创小切口手术。