摘要：高等教育转型要求大学图书馆建设适应新型学习模式的未来学习空间。本研究追溯学习空间演变历程,梳理未来学习空间建设现状,厘清其发展特点及探索盲区。通过分析悉尼科技大学学习中心的实践案例,明晰未来学习空间建设方向,构建多元融合视域下的未来学习空间设计框架和设计理念,总结提出高校图书馆应以自身实际为基石,用户需求为导向,学科发展为抓手,打造多元融合的未来学习空间。

摘要：朗读和默读是两种基本的阅读方式。目前对于阅读方式是否影响以及如何影响词频效应尚存在争议。本研究使用眼动仪,采用2(阅读方式:朗读、默读)×2(词频:高频、低频)的被试内实验设计检验成人读者在不同阅读方式下的词频效应,以期为两种阅读方式的差异提供词汇加工层面的证据。结果发现,在首次注视时间、凝视时间、回视路径时间和总注视时间上词频与阅读方式的交互作用均显著,具体表现为,在首次注视时间上,默读条件下有词频效应,而朗读条件下没有,这说明默读时词频效应的发生略早于朗读条件;在其他注视时间指标上朗读条件下的词频效应更大。结果表明,同朗读相比,成人读者在默读时的词汇加工更高效。

摘要：本研究采用移动窗口范式,探讨汉语词切分线索和字号对阅读知觉广度的影响,采用3(词切分线索:不切分、正确词切分、错误词切分)×2(字号:大、小)×4(窗口:L1R2、L1R3、L1R4、整行)的被试内实验设计。结果发现,字号与窗口交互作用不显著,词切分线索、字号与窗口的交互作用也不显著。结果表明,字号对汉语阅读知觉广度的影响可能非常有限,词切分线索也不调节字号对汉语阅读知觉广度的影响。

摘要：运河文化导览词属于外宣文本,导览词的翻译不仅要体现其信息功能,还要体现文化交流及交际功能。本文基于生态翻译学视域下的三维转换理论,提出运河文化导览词翻译原则,并以淮安里运河文化长廊的导览词翻译为例,分析译文的可取之处及存在的问题,为运河文化导览词翻译实践及理论建设提供参考。

摘要：当下,环保问题已引起各行各业的重视,也日益为纤维艺术家所关注。文章通过分析纤维艺术设计中环保材料的特性和《四季》作品中环保材料的应用实践,初探纤维艺术创作中环保纤维材料的运用工艺、使用方法及展示效果,以期引发观者共鸣,从而推广环保材料在纤维艺术设计中的应用。

摘要：建立了以活性为导向的快速筛选分离及鉴定茯苓中活性成分的分析方法。以茯苓总三萜得率为评价指标,应用星点设计-效应面法选取茯苓石油醚提取的最佳条件为:1-丁基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐([Bmim][BF 4])浓度为0.4 mol/L,用量为10%,液料比为30∶1,提取时间为35 min,提取次数为3次;利用超滤-质谱技术(UF-LC-MS)共筛选得到5个潜在的乙酰胆碱酯酶(AChE)抑制剂和3个潜在的5-脂氧合酶(5-LOX)抑制剂。以活性为导向,经高速逆流色谱(HSCCC)结合半制备高效液相色谱(Semi-preparative HPLC)技术联合分离,从200 mg茯苓提取物中,分离制备得到2.36 mg 3-表去氢土莫酸、3.54 mg去氢茯苓酸,8.57 mg茯苓酸、5.34 mg松苓新酸、4.32 mg 3-氢化松苓酸,经高效液相色谱(HPLC)分析其纯度均达到90.0%以上;并采用超高效液相色谱-高分辨质谱仪及核磁共振波谱技术对单体活性成分进行鉴定。本研究所建立的方法简单、快速、高效,分离样品纯度高,适用于茯苓中三萜类活性化合物的分离纯化及鉴定研究,为天然药物的开发与应用提供了理论基础和技术支持。

摘要：以传统讲授法为主的教学活动方案不能适应知能课程的需要,知能课程的实施方案需要综合课程本身特性要求、课程实施的外部条件以及其他各种因素重新设计。在分析知能课程特性确定其教学总目标的基础上,结合网络教学平台的时空特性,本文以"主导—主体"教学模式为基本教学活动框架,制定了知能课程实施的三个具体教学策略。基于此,又设计了包含"知识学习""小论文写作""研究性学习"三个教学活动在内的知能课程实施的教学活动总体方案,并进行了教学实践。

摘要：作为研究哈罗德·品特作品的一个重要空间意象,"房间"不仅构成戏剧人物的生存空间,也是反映家庭关系和人物内心世界的家庭空间和心理空间。品特作品中浸透的"空间中的恐惧"是人对于空间意识的最真实、最深刻的艺术表达,这对于认识品特作品的价值和揭示其创作主题有着深远的意义。

摘要：当下,学科课程的价值追求已经不能很好地满足信息时代高等教育人才培养的需要。知能课程对"知识"与"能力"关系的深刻理解以及其所倡导的"知行并举、能力本位"的课程理念,为高校课程变革提供了理论基础,而且,信息化教学环境为教学实施创造了条件。这里以《信息技术教学论》为例开展知能课程教改实践研究,重新架构了《信息技术教学论》的课程目标体系,设计了"三位一体"的宏观教学方案,又结合教学实践给出了可操作的教学活动流程,制定了课程教学评价的详细方案。经过三轮教学实践,研究结果表明,知能课程的教学理念符合信息时代本科课程改革的现实需求;信息化教学环境能够为知能课程的教学实践提供必要的资源和技术支持。同时,学生自身主体身份的确认、当前高校的教师评价制度以及课程管理理念,均制约着教学改革的顺利开展。

摘要：艺术是人类以情感和想象力为特征来把握世界的一种特殊形式。本文从艺术技能、感受力、创造能力、文化修养、事业执着等方面探讨艺术家应具备的特质,为艺术专业学生指明清晰的“艺术家特质”发展方向。针对环境艺术设计专业“艺术家特质的环境设计师”总体培养目标,着重从艺术思维、人文教育、技术意识三方面展开论述,旨在促进高校艺术教育的改善,让艺术设计专业学生能在更高的培养目标下获得全面发展,更好地适应社会对人才的需要。