摘要：本文仅就高校中层(院、系、所)领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构和气质结构作一些探讨.一、梯形的年龄结构所谓年龄结构,是指领导群体中不同年龄层次的成员的配比组合.一般来说,一个人的年龄,它不仅是其经历岁月和心理功能的标志,而且也跟其知识、经验、智力水平有一定的联系.处于不同年龄区段的人,在领导班子中起着不同的作用.就长处说,老年人有丰富的阅历和经验,深谋远虑,善于处理复杂的问题和应付复杂的局面,遇事能压得住阵;中年人年富力强,才华正茂,能肩负第一线的繁重工作,起着承前启后的“中流砥柱”的作用;青年人精力充沛,思想敏锐,易于接受新事物.就其短处而言,老年人思维方式较为固定,青年人思维敏锐,欠深思熟虑,老年人和青年人的短处在中年人的身上不同程度的存在着.

摘要：教师培养提高工作的重点，无论从教师队伍的长远建设，还是从当前的迫切要求来看，都应当放在青年教师身上。造就一批业务素质和思想素质都过硬的青年教师，是关系到党的事业和学校发展的重大问题。青年教师由于阅历浅，经历短，实践少，缺少艰苦的磨炼，他们的成长没有遭受挫折的心理准备，思想承受力和容忍力极差，因此，重视青年教师思想素质的培养与提高很有必要。（一）挫折，就是我们通常所说的“碰钉子”。挫折的感受主要来自外部和内部对预期目标追求的阻碍。受到挫折所表现出来的精神状态通常是失望、颓丧、消沉、愤恨等。特别是青年人，锐意进取，好强上进，追求事业的目标越高，就越容易感受到挫折。产生挫折的原因很多，归纳起来主要有以下四种：一是经验不足。因青年人初涉社会，人世未深，说话办事主客观不符；二是遭受不公正对待。他人有意无意地不公正对待自己，或委屈，或误解；三是意识比较薄弱。自己不爱学习，价值取向上有所偏差，道德观念错位，四是遭遇不可抗拒的自然灾害。当前，青年教师遇到的挫折，比较突出的有以下几类情况：1．在职称、职务、住房、出国、进修等方面遇到障碍。2．教学、科研、管理工作等因素的影响。3．恋爱、婚姻、家庭受挫。4．人际关系紧张等。挫折会...