摘要：唐朝是诗歌的朝代，诗歌是唐朝的见证，唐诗就是一部唐朝的史诗。唐诗的璀璨是当时政治、经济、文化发展的产物，她以其神奇的艺术魅力，将政治、经济、民族和对外关系等主要信息贯穿于唐文化的主要载体（唐诗）中，留下了一幅幅丰富多彩的社会画面，为后人学习历史、了解历史原貌起了重要作用，也为陈寅恪先生倡导的“以诗证史，以史说诗”的治学方法增添了一道亮丽的风景。

摘要：一、提取图表背后的历史信息图片资料题对考生的要求首先是仔细观察图像,捕捉图像的历史信息,这是解题、答题的基础;其次是对观察获得的历史信息充分提取,'由表及里'地解析,反映本质特征,这是解题、答题的关键.2002年上海卷第28题要求从'秦砖汉瓦'中提取信息,并在题干中作了提示:'人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具,而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况.'这段提示提醒考生,不仅应注意表面现象(即显性信息),如'各种器皿、兵器和工具',而且要深入思考,发现表面现象背后的深层问题(即隐性信息),如'冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况',遗憾的是不少中学生却无法从秦砖汉瓦所显示出的文字看出中国文字的变化(由小篆向隶书的变化),无法从秦砖汉瓦中看出秦汉时期的建筑技术的进步.

摘要：中国是诗（含对联、歌谣）的国度，数千年文明史，诗歌如林，蔚为大观。无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的“史诗”，也为当今的高考命题提供了素材。引诗人题，可以丰富历史试题的结构和呈现形式，展示历史文化的博大和深厚，使严肃的试题也多了些诗情画意的味道。《普通高中历史课程标准（实验）》提出了历史课程的“三维目标”，即“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”，高考历史试题中恰当地引入一些诗词，既对增强考生历史学习的兴趣、提高文学修养、拓宽知识面有一定的意义，也有助于历史课程“三维目标”的落实。

摘要：对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝：2005年春节联欢晚会的对联让国人深深感受到了它的魅力。我这里引用二副咏史联，以资参考。

摘要：利用生物质资源合成的聚氨酯材料,凭借其生物相容性和可降解性受到国内外的广泛关注。围绕近几年的文献,首先介绍了合成生物基聚氨酯常用的生物基多元醇和生物基异氰酸酯,以及它们的制备方法与结构特点,然后从不同结构的单体、不同扩链剂和复合改性等方面详细概述了生物基可降解聚氨酯的研究进展,阐述了单体的设计与合成、聚合反应原理、生物基可降解聚氨酯的结构、性能以及应用等内容。最后对未来生物基可降解聚氨酯的研究趋势进行了展望。