摘要：关联主义理论认为学习就是编织个人社会知识网络的过程,要在不同节点和网络之间建立连结。基于关联主义理论的小学英语教学,教师可以建立起知识与知识之间的关联、教学环节之间的关联、知识与现实世界之间的关联,形成整合性、关联性、发展性的育人蓝图,促进学生核心素养综合表现的达成。

摘要：目前大部分学校教室都是用普通开关来控制灯具,控制方式单一,无法适应课间、午休、教学投影等场景。为了更好地节能,以及适应当前教学的需要,设计了一种基于DALI协议的多场景可调的教室照明方案。该方案包含灯具、触摸面板、照度传感器和总线电源等设备。灯具提供照明;总线电源提供信号总线;触摸面板可以开关灯具,调节灯具亮度,调用预置场景;照度传感器可检测课桌面的照度,特定场景下,可以实现课桌面恒照度控制,进一步节能增效,延长灯具寿命。

摘要：目前部分教师对深度学习的内涵理解不足,导致教学中出现重学生主体轻教师主导、以教学难度代替学习深度、重高阶思维轻低阶思维、重活动有趣轻活动有效等认识上的误区,影响学生的课堂学习效果。本文结合课例分析了教师对深度学习产生误区的原因,并提出了改进对策,旨在促进学生深度学习,助力核心素养落地课堂。

摘要：一、引言随着英语课堂教学改革的不断深入,英语教师课堂话语对学生核心素养的培养发挥着越来越重要的作用。教师话语(teacher talk)是指教师在课堂上使用的语言,旨在组织课堂活动和开展课堂教学,是课堂教学的重要组成部分。英语教师话语是指教师用英语进行英语课堂教学时产生的话语,也包括-定量的母语(王英,2019:4)。在英语教学中,教师话语不仅是实施课堂教学的工具,更是教师语言素养、教学理念.教学技能、教学智慧的具体体现,是影响教学效果的关键因素之一(韩佩玲,2021)。英语教师课堂话语不同于其他学科的课堂话语,它具有规范性、示范性、真实性、逻辑性简洁性等特点,既是课堂教学顺利开展的工具和媒介,也是学生语言输入的重要来源(王英,2019:7)。

摘要：在小学英语教学中,教师由于缺乏学科大概念的支撑,仍然较多关注课时层面,出现只注重局部和零散知识,缺乏对教学内容的整体关照,只见树木不见森林(崔超,2020),导致英语学科育人的目标无法落地课堂。小学英语教学要发展学生的学科核心素养,需要整合性教学.包括学科内整合、跨学科整合和与现实世界的整合。而大概念具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征则为整合性教学提供了新的方略和途径。

摘要：大概念在推进核心素养落实中发挥重要作用,其具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征为整合性教学提供了新的途径。大概念通过结合译林版小学英语六年级上册的教学实例,探讨基于大概念的小学英语整合性教学设计路径。

摘要：大概念教学是发展学生核心素养的有效方式。在进行基于大概念的单元整体教学设计时,教师应依据课标和教材,提炼单元主题意义;分析、重组学习内容,确立单元课时内容;依托语篇意义,提炼大、小概念;基于大、小概念,制定单元学习目标;以大概念为统领,进行单元逆向设计。

摘要：作为国内抽水蓄能最大的专业化公司,自成立以来,新源公司快速发展,成为了国家电网公司坚强智能电网建设的重要支撑。在蓄能事业快速发展的同时,以门户网站新闻为主体的新源新闻事业同步发展,新闻受众涵盖了7000余新源系统员工以及国网系统员工与社会公众。公司新闻宣传工作在树立公司良好形象、展示广大员工奋发有为精神风貌、提升企业知名度和美誉度等方面发挥出较好作用。

摘要：随着社会的进步和国民经济的发展,交通运输行业日益兴盛,为各种货物的运输提供了便利条件。有些货物在运输的过程中要进行冷冻或冷藏,以维持其良好的品质和特性,需要使用速冻冷藏集装箱进行装载。速冻冷藏集装箱属于远距离货物运输的重要工具,对于提高货物运输效率具有关键作用。本文主要针对速冻冷藏集装箱的设计要点以及具体措施等内容进行了简要的探讨。

摘要：采用多层薄膜反射率与透射率非相干叠加的方法,计算Cu(In,Ga)Se_2(CIGS)多晶薄膜太阳电池的窗口层(CdS薄膜和ZnO薄膜)的光学常数,并通过科希方程和塞尔迈耳方程对计算的折射率进行了拟合,给出了拟合公式,为CIGS多晶薄膜太阳电池结构的光学设计和优化奠定了基础。