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检索条件"作者=李闹"

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大班自闭症儿童融合课程实践研究: 收藏
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引用; 《教育界》2023年第34期 5-7,19页; 作者：李闹王子玉苏州市吴江区实验小学爱德校区浙江省杭州市上城区第五幼儿园; 学前阶段是自闭症儿童发展的黄金时期,对其今后的发展、学习和生活适应起到至关重要的作用。课程与教学是学校教育的核心。为了帮助自闭症儿童更好地融入班级,教师要通过融合课程的设计,创设安全、温暖的环境,让特殊儿童与普通儿童共同...; 学前阶段是自闭症儿童发展的黄金时期,对其今后的发展、学习和生活适应起到至关重要的作用。课程与教学是学校教育的核心。为了帮助自闭症儿童更好地融入班级,教师要通过融合课程的设计,创设安全、温暖的环境,让特殊儿童与普通儿童共同成长,不断提高教师团队的融合教育实践能力。; 来源：详细信息评论

语文教学中实施融合教育的策略研究——以提高特殊需要学生识字写字能力培养为例: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2021年第33期 82-83,86页; 作者：李闹江苏省苏州市吴江实验小学教育集团爱德校区; 随着特殊教育的发展,提高融合教育质量已成为“办好特殊教育”的重要保证。本文以特殊需要学生识字写字能力培养为例,从教学目标调整入手,进行基于生活适应为核心的识字写字教学设计,就识字写字教学方式、方法的设计,以及运用多种评价...; 随着特殊教育的发展,提高融合教育质量已成为“办好特殊教育”的重要保证。本文以特殊需要学生识字写字能力培养为例,从教学目标调整入手,进行基于生活适应为核心的识字写字教学设计,就识字写字教学方式、方法的设计,以及运用多种评价方式等开展实践性研究,促进特殊需要学生学习自信,不断提高融合教育质量。; 来源：详细信息评论

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