摘要：艺术教育就是要遵循情感发展的一般规律,以情感为纽带,通过恰当的途径和方法激起学生自觉、健康、积极的情绪体验,达到净化心灵、陶冶情操、提高素质的目的。在艺术教学的过程中做到以＂境＂唤情,以＂情＂激情,以＂行＂动情,使学生在潜移默化中接受艺术熏陶,培养美好情感,成为情操高尚、情感丰富的人。

摘要：新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习。原苏联教科院院长斯托列夫说,老师应该致力于使"我的学生生活的每一天都成为快乐的日子,使学生养成对学习的兴趣,培养他们对学习的酷爱,这是教学艺术的核心。"那么在小学音乐课堂教学中如何让学生真正快乐地学,尽情地翱翔呢?

摘要：教学内容：人教版二年级上册第二单元第一课《数蛤蟆》教材分析：《数蛤蟆》是流行于四川的儿童数字游戏歌曲。歌词朗朗上口,颇具童趣。歌曲旋律欢快、活泼,节奏紧凑,以八分音符和十六分音符节奏为主。其中＂XXXX X｜X XX X｜＂的节奏给人留下深刻的印象,为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成,商调式,四二拍。旋律、歌词重复的元素比较多,内容丰富多彩。

摘要：为了能充分利用抽水试验规范所规定的连续性抽水试验数据资料,原位确定承压含水层不同水头降落漏斗范围的渗透系数(K)、导水系数(T)和储水系数(μ*),基于Theis井流公式及叠加原理导出一种流量变化时无量纲形式的承压含水层降深随时间变化的解析解,提出一种含有参变量的一组无量纲降深-时间标准曲线及相应的配线方法。将变流量抽水试验得到的降深随时间变化的实测曲线与标准曲线进行配线,选择任一匹配点记录其在标准曲线、实测曲线中的坐标值和配线的参变量值,将这些记录值代入相关公式,确定对应某一流量时承压含水层的水文地质参数。以苏锡常南部高速无锡境内的场地抽水试验为例进行实例验证,运用配线法分阶段完成,最终求得该场地2-3粉土层承压含水层在变流量下的渗透系数分别为5. 12×10-4cm/s、2. 54×10-3cm/s、2. 83×10-3cm/s。

摘要：“绿水青山就是金山银山”理念是习近平生态文明思想的重要组成部分,具有深刻的哲学内涵,本文利用代表“绿水青山”和“金山银山”的生态与经济指标聚类分析了中国1666个县(市、区),筛选出21个典型地区并分析了其“绿水青山就是金山银山”理念转化路径,总结提出5类典型模式。其中,以浙江省衢州市的6县(市、区)为案例,综合设计衢州市各县(市、区)的“绿水青山就是金山银山”理念转化典型模式实践方案,论证县域典型模式设计方法的适用性。对研究与实践中存在的问题,提出开展生态价值核算、出台县级层面的评价标准和规范、开展试点示范、出台经济激励与优惠政策等建议,进一步深化“绿水青山就是金山银山”理念探索实践。