摘要：PBL(基于问题的学习)是目前医学教育领域公认的有效的教学模式之一。它强调把学习设置到复杂而有意义的问题情景中,通过学习者的合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。"问题"在PBL中,扮演着非常重要的角色,针对高职医学教育突出技能培养的特点,文章从问题情景、结构、程序及评价四方面探讨适应高职医学教育PBL中的"问题"设计。

摘要：在市场营销中,企业经营者利用人体感官的视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉,开展体验式情景销售。而网购环境下的感官体验营销主要依靠图像、文字、色彩等造成视觉冲击的因素来吸引消费者的关注。针对服装网上销售的感官体验项目进行分析与研究,从网页的版式布局、设计色彩、服装展示等方面进行分析。本研究成果能够为消费者提供良好的感官体验环境和为服装网上销售商家有效地开展感官体验活动提供理论性地指导。

摘要：利用建构主义学习理论和建构主义学习环境,结合病理学科的特点,在分析教学内容,确定教学目标;创设情境,激发联想,引导学生自主学习;收集和选择教学信息资源;组织合作学习;教学效果评价;强化训练等方面进行教学设计.通过教学实践验证,学生的学习能力和思维品质都有明显的提高.

摘要：为了满足消费者对服装产品个性化的需求,本文对服装款式感性设计方法进行了研究。首先对服装款式感性设计的基础与原理进行了分析,并运用其基本原理及方法对服装款式与感性特征之间的关系进行了研究。在对服装款式进行分析的基础上,建立了由设计项目和设计方案构成的服装款式设计要素空间和它建立的方法,并在服装设计要素空间与感性意象空间之间构建了联系。并结合实例应用展现了感性设计方法的合理性和研究结果的新颖性、实用性。

摘要：目的探讨口试对学生成绩的影响及学生对口试的满意度。方法采用整群抽样法抽取2009级临床医学专业由同一教师任教的4个班级212名学生,随机分为实验和对照两组,每组各两个班共106人为研究对象;实验组期中和期末考试分笔试70%、口试30%,对照组期中和期末则均采用单纯笔试法考试,两组均以期中总成绩的30%与期末总成绩的70%的和为课程结业成绩;对两组学生的结业成绩差异采用SPSS16.0进行t检验,同时设计问卷调查学生对两种考试形式的满意度,并采用Ridit分析进行满意度分析评价。结果实验组学生的考试成绩和对口试形式的满意度评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论学生对口试评价的满意度较高,口试可提高学生成绩。

摘要：工作过程导向式课程模式强调以培养学生的职业行为能力为宗旨,使学生在实践中获得职业技能和知识。基于这种模式,本文对高职医学《病理学》课程的教学目标、知识模块、教学情境、教学方法、教学过程以及学习效果评价等进行全面的探讨,旨在提高学生解决实际问题的能力。

摘要：高职文秘专业毕业设计(论文)的改革是一项十分艰巨的工作。从扬州环境资源职业技术学院文秘专业毕业设计(论文)的实际出发,分析了当前高职文秘专业毕业设计(论文)工作存在的问题,探讨了其产生的原因,并从四个方面提出了改革文秘专业毕业设计(论文)工作的措施。

摘要：近年来,游戏教学策略在小学低年级英语课堂教学中的作用日益凸显。本文在新课改的背景下,对游戏教学策略的应用现状及存在问题进行归纳、分析、总结原因,并从游戏主题、游戏设计、游戏实施等方面提出相应的教学策略,以期为游戏教学策略在小学低年级英语课堂中的应用提供一定的参考,进而推进英语教学改革的进一步深化。

摘要：一、习题展评。习题一1.习题内容看图填一填,算一算。2.能力指向对减法意义的理解。通过不同类型的情境“还剩”“求另一部分”“纸条长度”和“跳格子”等素材呈现,包含了减法“求部分数”和“求剩余”的不同含义,考查学生对减法意义的理解和读题能力,培养学生建立减法模型的意识。

摘要：一、习题展评參习题1.习题内容。判一判。2.能力指向。“一一对应”思想的应用。从线、面、体三个维度,分别设计了“路线的长度”“草地大小”和“瓶子的容积”三类材料,通过用数表示并比较,考查学生能否根据“一一对应”或者“数量大小”进行判断。