摘要：高等教育步入大众化时代以来,高校人才培养质量受到质疑。本文从高校专业设置方面来审视大学生培养质量,在分析当前高校专业设置的不足的同时,从树立多元化的教育理念,发展新兴学科和交叉学科专业,课程的开发与设计三个方面来探讨大众化背景下的高校专业设置,以提高大学生的培养质量。

摘要：创新创业教育以主体论、个体论、全面发展和终身教育为理论基础,以培养学生的好奇心、自我管理能力和健全的人格为目的。应用型本科高校的创新创业教育要立足于专业教育、地方发展和学生的志趣发展,加强顶层设计、课程体系建设、师资队伍建设和服务保障体系的完善。

摘要：中职与本科(3+4)一体化人才培养是中职与本科的一种衔接方式,也是应用型本科高校人才培养模式的创新举措。目前该模式在招生录取、一体化人才培养方案制订、评价方式、学生管理、中职毕业生分流等方面存在一些问题。为此,需要进一步厘清人才培养目标和规格、合理制订人才培养方案、加强文化基础课程整体设计、建立合作共赢的契约精神,并在此基础上构建有效运行机制。

摘要：新版职业教育专业目录的颁布体现了职业教育一体化、现代性、超越性等设计理念,这给职教本科院校在学校发展定位、人才培养、科学研究、社会服务以及师资队伍建设等方面带来了新的要求。面对诸多挑战,职教本科院校需要进一步明确学校发展定位,在学科、专业、师资、科研等建设方面理清发展思路,体现职教本科院校本质属性,走上高质量发展之路。

摘要：作为未来社会发展生力军的大学生,其自我管理能力状况直接关系到高校人才培养的效果,也将对未来社会建设产生重要影响。大学生自我管理能力包括自我认识能力、自我设计能力、自我执行能力、自我调控能力和自我反思能力。其中,大学生主体、行为和环境是影响大学生自我管理能力的主要因素。

摘要：美国欧林工学院在工程教育改革上已经进行了20多年的探索,其在培养全面发展的工程人才理念、学科交叉的课程设计和项目化的教学模式等方面的改革得到了世界诸多国家的认可。在中国,欧林范式中国化的实践探索目前正在进行,创新人才培养理念、重构人才培养方案、选拔优秀的学生进行精英式培养、探索课程组为载体的基层教学组织、以生为本的课堂教学改革及全新的教师绩效评价方式等方面均进行了有益探索并取得了一定的成绩。与此同时,在教师工作积极性持续提升、学生综合学习素养的养成和校企合作长效机制构建等方面需要采取针对性的对策和有效的措施,为我国新工科建设树立新的典范。

摘要：以社会学中的角色理论为基础,以宁波工程学院学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从形象特征、专业素质、工作方式等角度,了解当前大学生对辅导员的角色有如下需求:社会认知和人生观念的引路人、一视同仁的知心人、民主的管理者、规章制度的灵活变通者。并提出了如何成为复合型辅导员的对策及建议:不断学习科学理论与文化知识,提高知识素养,拓宽视野;提升理论水平,积累工作经验,创新工作方法;发挥主观能动性,成为联系学校和学生之间的"桥梁"。

摘要：针对渠道工程设计前期勘探时间长、二维计算过程繁琐、设计变更工作量巨大、现有渠道建模未考虑与地形数据联动等问题,提出一种基于Civil3D的渠道工程参数化设计方法,即以Civil3D为核心的渠道参数化设计关键技术,采用91位图助手获取勘察后的平面坐标,使用GlobalMapper对栅格文件中高程数据进行纠偏,通过ArcGIS整合、提取地形三维空间数据,并结合WPF窗体技术,以MVVM编程框架,开发面向对象的渠道参数化设计数据管理平台,拓展Civil3D参数计算及工程数据科学管理功能,为渠道参数化模型与三维地形模型的建立奠定基础。利用Atuodesk Subassembly Composer定制渠道横断面部件,通过建立目标参数及部件元素中的逻辑关系,实现渠道模型的参数化操作和与地形模型动态链接。实例应用结果表明,该技术可使渠道工程由二维设计过渡到三维参数化设计,优化了渠道设计阶段数据采集方面时间成本,降低了Civil3D使用难度,减少了设计变更产生的工作量,提高了设计效率,为水利线状工程参数化设计提供了参考。