摘要：热源模型的选取对数值模拟增材制造过程中准确预测温度场分布和熔池形貌至关重要。本文选取面热源模型、体热源模型和双椭圆热源模型进行对比分析。3种热源模型被汇编成用户自定义子程序嵌入Abaqus/Standard仿真软件中用于镍基高温合金IN625选区激光熔化过程中最高温度和熔池形貌的预测。仿真与实验结果对比表明,双椭圆模型可以较好地预测熔池几何形貌,而体热源模型在预测最高温度值时准确度更好。相比之下,面热源模型在预测最高温度和熔池形貌时准确度最差。研究结果表明,在开展深入研究之前,热源模型的校准修正是提高效率和模拟准确性的前提。

摘要：在校(院)产教融合模式推动下,基于虚拟仿真、思维导图、校企合作和课程思政多重模式,深入挖掘真实工程案例(加工或装配过程)中涉及的理论知识、课程思政点,以点及面,将对应的专业知识教学内容打散重构,重新形成一套以真实工程案例为需求导向的新的教学体系。新的教学体系注重知识点的横向和纵向联系,体现综合性,有利于提高学生综合运用理论知识解决复杂工程问题的能力。今后应继续优化本案例及增加新的案例,尤其应注重案例的先进性和前沿性,使综合案例的学习成为课程学习的有力跳板。

摘要：在新服装产品销售预测任务中,由于缺乏历史销售数据,通常需要充分利用其他模态的数据作为补充。然而,多模态服装数据通常具有冗余性和异构性。为解决这些问题,提出一种包括三个主要元素的层次化多模态注意力循环神经网络(hierarchical multi-modal attention based recurrent neural network,HMA-RNN)。层次化结构将高层语义信息与低层语义信息分离,以避免信息冗余。在模态融合阶段引入多模态注意力机制(multi-modal attention,MMA)以减轻固有的数据不对齐问题。采用共享注意力机制构建跨多模态数据的依赖关系。在Visuelle 2.0数据集上的试验结果表明,所提出的方法加权平均百分比误差(weighted average percentage error,WAPE)为72.07,平均绝对误差(mean absolute error,MAE)为0.80,明显优于现有的方法,表明了该研究所提出的方法的有效性。

摘要：针对现有应急指挥系统只针对特定灾种的局限性,以及各部门独立建设专业指挥中心导致多灾种耦合事件处理困难的问题,文章探讨构建高效、协同、智能的省级应急指挥中心的必要性。分析省级应急指挥中心建设现状,结合实践经验,提出设计要点和实现方案。该方案旨在提升指挥调度和信息处理能力,为省级应急指挥中心的综合建设提供可行参考,以满足多灾种处置需求,并推动应急管理事业发展。

摘要：多学科融合教学可加强学科间内在联系、培养学生的综合能力、落实立德树人根本任务,而研学旅行是开展“地理+”多学科融合教学的良好载体。但在实践中,多学科融合教学面临融合机制、融合形式和融合评价等难题。本文基于目标融合、多学科知识融合、活动内容融合、评价融合四个维度,构建了多学科融合的研学课程实践模式。在此基础上,以姜席堰为例进行研学课程的具体设计与实施,为多学科深度融合研学提供教学实践案例。

摘要：面向产出的内部评价机制的持续改进是工程教育专业认证的核心和建设难点之一,是确保人才培养质量不断提升的关键。以齐鲁工业大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合工程教育专业认证标准和中期审核要求,从内部评价机制的持续改进到课程目标和毕业要求评价机制持续改进与具体落实进行了阐述与分析,提供了具体的评价流程和数据分析。针对内部评价发现的问题,深入探讨原因并提出了持续改进的具体措施,对工科专业的工程教育认证工作或专业建设具有较好的指导作用。

摘要：该文针对新工科视角下工程力学课程教学中存在的问题,提出工程力学课程混构教学模式。该模式以真实工程案例为导入背景,以开放性问题为教学模块主体,进行没有唯一答案的开放式设计,以封闭性问题为学习辅助支撑资源,为学生提供学习支持和引导,构建开放与封闭相协调、自由与限制相统一的教学模式。教学实践结果表明,该模式可以理顺新工科视角下工程力学教学设计思维,提高学生参与课程学习的质量,促进工程力学课程教学成效不断提升。

摘要：针对工程力学线上课程思政教学中存在的问题,该文提出低致敏性线上课程思政教学路径。该路径引入生物体中过敏性原理,建立工程力学低致敏性线上课程思政教学资源库,构建学生为主体的“混构”教学方法,建立基于互动视频技术的工程力学线上课程思政教学实践平台。相关研究和实践成果证明,低致敏性线上课程思政教学路径可以有效改善工程力学线上教学质量,提升学生参与线上课程思政教学的积极性,建立拟真的课程思政实践情境,引导学生坚持职业操守、认同工程理论、践行爱国情怀,为线上课程思政教学设计提供有益的经验。

摘要：随着工程教育认证在国内的不断推进,建立符合工程教育认证标准的相关专业人才培养方案成为高等教育改革急需解决的问题之一。简要介绍了工程教育认证及应用型本科机械设计制造及其自动化专业的现状,结合齐鲁工业大学机械与汽车工程学院具体情况,对工程教育认证标准下机械设计制造及其自动化本科专业人才培养方案进行了探讨和反思。针对工程教育认证背景下人才培养方案的改革,从人才培养方式、专业授课两方面进行了详细介绍,旨在发掘工程教育认证标准对我校机械设计制造及其自动化专业人才培养的启示,从而更好地指导专业建设。

摘要：为回收焦炉荒煤气的高温余热,设计了螺旋管式上升管换热器,并开展了工业实验。结果表明,采用导热油作为取热介质时,上升管荒煤气出口平均温度在550℃以上,可避免煤气降温过程焦油质析出挂结问题;采用导热介质CS填充时,热回收率不低于80%。针对130×10^4 t/a的焦炉上升管,可产生热负荷不低于7560 kW、温度大于240℃的导热油,为取代管式炉作为富油脱苯热源奠定了工业实施基础。