摘要：传统的教学设计的特征之一是教学设计和教学过程的分离。教学设计一般在教学过程进行之前完成，教学过程严格按照教学的设计来实施，教学设计和教学过程似乎是两种截然分开的活动。之所以如此，在于教学设计的预成论的研究立场。预成论认为，事物及其发展是确定的，事先已形成，人类的任务是发现事物的本来面貌。

摘要：文本介绍如何利用面向对象的程序设计方法开发制作教学评估系统的方法．

摘要：分析了基于校园网成绩查询系统的结构,并对系统的构建进行了讨论,在介绍动态页面程序开发ASP和数据库访问技术ADO的基础上,提出了利用ADO构建具有安全性的成绩查询系统。

摘要：微型学习具有短小、松散、实用及非正式等特点，适应了企业新生代员工的学习需求，而其随机性、自发性和碎片化特性又难以促成高效的微型学习，需要在新生代员工微型学习过程中，设置临时性支持框架，以帮助学习者顺利通过最近发展区，获取知识和技能并学会学习。依据新生代员工微型学习系统要素及个体需求，设计了面向企业新生代员工微型学习的系统性学习支架，具体包括“目标方向”、“任务资源”、“评价诊断”、“工具技术”、“方法策略”、“文化制度”等六大类型，阐述其设计原理和具体策略，有助于企业新生代员工提高学习效率，并为微型学习资源设计提供具体策略。