摘要：本研究旨在探讨系统思维驱动学习理念在组织学与胚胎学教学实践中的应用。随着社会环境和知识的复杂性不断增加,传统的线性思维已经无法满足学生的学习需求。系统思维作为一种综合性的思考方式,可以帮助学生更好地理解和分析组织学和胚胎学领域的复杂性问题。本文介绍了系统思维的概念和重要性,以及其与教育实践的关联。探讨了如何将系统思维融入组织学和胚胎学的课程设计,并提出相应的教学方法和策略。通过案例研究和最佳实践分享,展示了成功将系统思维应用于组织学和胚胎学教育的经验。本研究的结果对教育工作者、管理者和政策制定者具有实践意义,并对组织学和胚胎学领域的教学和学习产生积极影响。

摘要：人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,解剖学教师为了改善和提高教学效果,应该对每节课进行精心的设计,才能达到预期效果。课堂设计应包括三步——课前提问、课堂授课和课后总结,每个环节中主要涉及时间的把握、问题的设计、教学方法和手段的充分发挥和综合应用及课后总结。整个课堂设计应体现出学生的主体地位和老师的主导作用,这样,才能达到教学效果。

摘要：实验平台及仪器是进行组织胚胎学实验教学的基础。没有这些平台和仪器,无法进行实验教学。同时,它们也是限制线上实验教学发展的主要因素。这篇文章是关于大学教育的,它的理念是培养精英人才。为了实现这个目标,利用了信息通信、虚拟实验和数据库技术,将线上和线下的组胚教学资源整合在一起。还建立了一个组胚教学实验图片库,以及设计了一个线上线下混合式的组胚实验教学方案,称之为“金课”。经过一个学期的教学验证发现,新的教学方案真的很好,学生们的成绩比以前更好了。成功地克服了空间、时间和实验平台等因素对组织胚胎学实验教学的限制。