摘要：重复刻板行为是孤独症谱系障碍(ASD)患者的核心症状之一,反应中断及转移法(RIRD)是一种以行为主义理论为基础的干预方法。国外的实证研究表明,该方法可以有效干预ASD患者的重复刻板行为。本文对反应中断及转移法产生以来(2007—2022年)的实证研究进行系统梳理,从干预对象、实验设计、干预情境、干预目标、干预手段与干预结果等方面进行分析,明晰反应中断及转移法干预ASD患者重复刻板行为的研究进展,为我国今后相关实践与研究的开展提供启示。

摘要：特殊儿童家长通常面临心理压力高、养育效能感低的教养现状,这可能会直接影响亲子关系与家庭教育的质量。英国特殊儿童家长培训和支持计划是以补充和替代医学及压力理论模型为理论基础,以按摩疗法为核心内容,针对特殊儿童家长而设计的培训方案。近年来,这一方案在缓解特殊儿童家长心理健康问题、提高家长养育效能感等方面的显著效果,引起了学界的广泛关注。通过对英国特殊儿童家长培训和支持计划的概况、理论基础、实施流程及特点、实施效果、拓展延伸及优缺点进行梳理和评介,以期为我国特殊儿童家长培训和支持的相关实践活动提供借鉴和启示。

摘要：儿童的发展过程是身体与心理相统一的发展过程。幼儿教育是儿童进入正式系统教育前的过渡阶段,科学的幼儿园教育活动对于儿童的发展是至关重要的。杜威哲学思想中的“身体”概念是其“做中学”“寓教于乐”和儿童观思想的基础,在教育更加重视“身体”的当下,杜威的身体观对于幼儿园教育活动具有重要意义。文章从身体观的概念入手,详细阐述杜威的身体观,结合幼儿园教育活动现状及存在问题,阐明对幼儿园教育活动的启示,即关注儿童身体对教育目标设计的影响,关注儿童身体对教育内容选择的影响即回归真实教育活动,提高教师专业素养。

摘要：音乐就是和谐,和谐就是美,这是柏拉图"和谐论"思想的重要组成部分。柏拉图的音乐教育思想深受其"和谐论"思想的影响,具体表现在:音乐教育不仅要美化人的心灵,同时要塑造人的高雅性格,促进人的身心健康,使人和谐发展。这也是我们目前音乐教育必须深思的主题之一。

摘要：教育惩罚是指对个人和集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生。教育惩罚是教师的职业权利和义务。恰当的惩罚有利于学生社会化,形成良好的个性品质,然而惩罚不当也会给学生和教师自己带来负面影响。教育惩罚的实施要分清主体和客体,明确范围和形式,依照一定的程序,遵循一定的原则,并讲究实施的艺术,从而获得创造性的教育效果。

摘要：文章从分析教育艺术的内涵出发，进而分析了孔子教育艺术的特点。它包括劝学的艺术、批评的艺术、启发性艺术等方面。从而认识到孔子教育艺术不仅对古代教育意义重大，对今天的教育也有重要借鉴意义。再结合当今教师教育艺术运用方面的不足，主张今天的教师应学习圣人，以提高教育教学的质量。

摘要：文章在对弗洛姆《爱的艺术》研读的基础上，结合当代少年儿童爱的教育的现状，从理论出发，与实践结合，探讨了什么是爱，如何培养少年儿童爱的能力及掌握爱的艺术，这对于促进我国的道德建设，提高国民素质，增进社会和谐具有重要的现实意义。

摘要：鲍比·哈尔凡德(Bobby Harreveld),澳大利亚中央昆士兰大学教育研究中心学习与教学基金会主任、教授;兼任西悉尼大学教育研究中心研究员,南昆士兰大学语言、成人与专业教育学院教授;曾任中央昆士兰大学教育学院院长、教育与艺术学院院长。哈尔凡德教授长期研究与实践于澳大利亚的教师教育领域并取得了丰硕的成果,有鉴于此,本刊对其进行了专访。

摘要：柏拉图的"理念论"是他的哲学和美学思想的基调和核心,是具有唯心主义色彩的,曾是被抨击的对象。但是根据柏拉图当时的时代背景和政治立场,其美学思想中也有不少的积极之处,并且对西方美学发展有着重大的影响,研究柏拉图的美学思想对当代美学也有其借鉴意义。

摘要：我国大学应设置“开课处”。“开课处”应奉行“教师自由申请,专家严格审核”的开课管理原则。我国大学现行的开课管理体制不能保障教师的学术自由、不符合现代管理理念、不能适应大学学术性特点。设置开课处可以保障教师的学术自由,大大促进教师学术水平的提高;符合现代组织设计原则,可以在适应高校学术性特点的同时,整合校内资源,促进高校的发展。