摘要：目的:通过图像记忆配合教学游戏的方式，将心电图图像与卡牌游戏相结合，使复杂的心电图知识简化，抽象知识具象化，在游戏中激发学生学习动机，从而提高学生认知能力，辅助学生掌握心电图相关知识。方法:通过文献检索和头脑风暴，设计心电图学习卡牌及使用流程，使用方便抽样选取某医学院校学生55名，在使用卡牌前后进行知识问卷测试，检测卡牌对心电图学习的辅助效果，利用描述性质性研究进行卡牌满意度调查。结果:干预前，各专业之间学生得分无明显差别;1个月内和半年内学习过心电图的学生的识图正确率差异较小，分别为57.50%和54.51%;未接触过心电图的学生，在培训后识图的正确率仅为18.06%。干预后，收集有效问卷42份，学生总体识图正确率提升17.86%，其中室颤的心电图识图正确率提升较为明显，从30.91%提升至64.29%;室上性心动过速的心电图识图正确率提升较少，仅提升5.50%。干预后学生心电图识图正确率优于干预前，两组差异具有统计学意义（ P<0.01）。质性访谈的结果显示，心电图游戏卡牌具有较好的趣味性，实用性和可推广性，但卡牌设计在重点图形的区别度，牌面信息的丰富性，规则设计的多元化等方面，有待进一步的改进。 结论:心电图识图对初学者来说是相对较难掌握的一门课程，心电图学习卡牌的使用简化了心电图识图过程，激发学生学习的主动性，从而提高整体的心电图识图正确率。