摘要：“得言不可以不察”这个命题虽说听起来有点文言文的味道，但在今天其仍闪烁着睿智的光芒，具有深刻的现实意义。特别是在大众传播盛行、人们越发依赖传媒了解外界信息的今天，我们如果对新闻、广告、娱乐等信息保持“得言而察”的精神，那么，我们就不会为流言所蒙蔽眼睛，不会为不良信息玷污了自己的心智，不会为错误舆论操纵自己的言行，不会为虚假广告而上当购物。

摘要：印度电影具有强烈的反映社会现实的特点。印度反腐题材影片经历了从“暴露腐败现象”到“严厉打击腐败行为”的过程。印度电影中腐败主体和方式层出不穷,同时,反腐败主体的打击行为和力度也越来越大。印度反腐电影的叙事逻辑依循布雷蒙的叙事理论,其反腐主体的动机充分体现出印度的国家意识形态。

摘要：“十七年”电影是中华人民共和国成立后至“文化大革命”前,十七年间创作的各类题材影片的总称。在当时的特殊时代语境下,我国“十七年”古装历史题材电影继承“左翼电影”的创作特点,并吸收和借鉴外国电影的创作经验,在政治规约下进行其主流意识形态的建构,展开多元化的美学叙事,进行民族文化的活态承传,初步形成了本民族的电影美学形态,这为后来的电影创作者提供了理论研究样本和创作实践蓝本,开辟出了一条崭新的中国历史题材电影的美学建构之路。

摘要：小学语文教学重在培养学生读写听说的能力。这就需要构建一个新课堂，让学生在课堂上“冲动”起来，“活”起来。在新理念的指导下，让学生自由发挥，让自由探讨成就思维的“冲动”，让想象在课堂发挥得淋漓尽致，这是必要的，也是必须的。

摘要：实施创新教育是新课标、新课改的一个共同的教学理念。其核心是研究和解决学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。在深入开展课程改革的今天,探究性教学就显得更加重要。探究性教学就是要培养学生探究的能力,就要实施自主性学习,把学习的主动权交给学生,最大限度发挥他们的主体作用。语文探究性教学注重学生在学习过程中的独特体验,让学生在探究求知中实现学习能力的个性化。让学生真正动起来,形成习惯,提升语文素养。为此,语文教师应该从以下几个方面进行教学：