摘要：1实验过程设计以84消毒液为载体，按照三个问题组的提示进行实验探究。[问题组一]通过课前阅读材料（见附），推测84消毒液的酸碱性。用pH试纸验证之。

摘要：立足于高一新生的认知水平,对比分析了2019年鲁科版和人教版教材氧化还原反应(第一课时)的内容,对“引入概念的方式”“原电池的使用”“氧化还原反应的实质”“学科德育”等事项进行了教学思考与设计,并呈现了授课实录。在授课中,学生汇报并分析在生活中发现的化学反应,将氧化还原反应从“得氧、失氧”狭义概念过渡到“化合价变化”的广义概念,这是参考并优化了人教版教材的呈现方式;教师提供“自学材料”并解析原电池中的氧化与还原过程,从而铺设了一种证实“电子转移”的方法,让学生“看清楚”陌生氧化还原反应的本质,这是参考并优化了鲁科版教材的呈现方式。

摘要：为了加深学生对金属电化学腐蚀尤其是吸氧腐蚀的理解，探究原电池的本质，笔者设计了铁在碱性溶液中遇到其他氧化剂（如高锰酸钾）时是否会发生金属腐蚀的实验。

摘要：设计了铜与碱性高锰酸钾溶液反应的对比实验，发现纯铜在碱性高锰酸钾溶液中没有明显现象，而铜和碳棒在碱性高锰酸钾溶液中构成原电池，较快地发生了反应，通过电化学原理对实验现象进行了分析。