摘要：杜玉祥认为,滴水莲花拥有深层次的内涵,是天地自然的巧妙浓缩。他于2014年正式开始大量收购滴水莲花,专攻滴水莲花里的大型石。这类资源相当稀缺,杜玉祥采取的方法就是紧盯微信、勤跑现场、广交石农。现在他的大型滴水莲花藏品的质量和数量都令人称道。在他看来,滴水莲花玩的就是"原汁原味"。因此还参考水盘、沙盘的布景方式,专门设计了一种简单、大气的通用式样,以彰显该石种的气势。

摘要：在当今经济市场对产品的快速更新换代提出更高要求的环境下,参数化设计作为一种高效的快速化设计方法,已被广泛应用于新产品的开发研究中。为进一步拓展参数化设计的应用领域,针对目前研究较少涉及的复杂大型装配体的SolidWorks三维模型的参数化建模方法进行研究。在VC++的开发环境下,利用SolidWorks提供的API接口,采用异步模式对其进行二次开发,最终实现整个装配体的参数化建模。对大型装配体参数化建模的具体过程进行了详细介绍,并以某型号剪叉式升降平台为例,详细介绍了修改模型参数实现参数化建模的方法及关键技术。

摘要：总说明:培养数以亿计的高素质的劳动者是时代对基础教育的要求,在人的综合素质中,数学素质是最重要的基础素质之一.数学素质的培养必须通过课堂教学来进行,这就要求教师在教案设计和课堂教学中要强化和落实数学素质的各项要求,这在教学改革中是一场关键性的改革,值得大家在理论与实践两方面进行探讨.这组设计,提出了一家之言,愿在实践中接受检验和参与讨论。

摘要：一、转变观念是改革的前提进行数学教育改革,首先必须转变教育观念,传统的教育观念是现行习惯性教育行为的基石,任何改革动议所遇到的第一个阻力,就是传统观念的束缚和反对.“老师不讲,学生不会’,这是传统教育观念在教学中的“名言”.多少年来,教师就是在这种‘名言”的规范下,在课堂上“演出”教案剧:老师当主角、学习好的学生当配角,一般学生当群众演员,而差生实际上只是观众,课堂教学就是按教案的设计展开和进行,内容、题目、解答全是教师准备好了的,能按予定设计完成教案,就是教师的最终愿望,并以此界定好学生与差学生,这种教学观念已经成为千万教师的习惯行为,牢牢地扎根于人们心中,为广泛的社会层面所接受.

摘要：一、天津农垦技术进步取得的主要成效1997年以来天津农垦围绕支柱产业、重点企业和主导产品组织实施部市级以上项目21个,组织实施总公司科技项目35个以及其他项目,取得累累硕果:共制订、修订农业行业标准和天津市地方标准20个,取得发明和外观设计专利16项,取得天津市科技成果14项.五年来共获得省部级以上科技成果奖励¨项,其中高档干红葡萄酒酿造技术与原料设备保障体系的研制与开发荣获国家科技进步二等奖,王朝干红葡萄酒开发荣获天津科技进步一等奖,与中国农业大学一起承担的奶牛良种快速繁育关键技术与产业化开发研究项目获国家科技部颁发的DHI奶牛牛群改良全国技术依托单位证书.

摘要：该文分析了藏文Web网络的度分布和最大度优先搜索算法存在的问题,提出了搜索效率更高的二分度搜索算法和双遍历器的二分度与最大度同步搜索算法。根据社区划分原理,设计和构建了藏文Web社区环境下的搜索算法,实验结果表明,其平均搜索步数和平均查询信息量都优于实验中其他搜索算法。

摘要：采用将桥式起重机主起升机构放置在桥架两侧端梁的布置方案,有效减轻了起重机移动小车的质量。通过双联卷筒多层缠绕且合理布置滑轮位置的方法,解决了在两侧端梁附近钢丝绳因偏角过大脱离绳槽的问题。一台起重量为50t的双梁桥式起重机小车的质量由原来的14.3t降低为5.5t,实现了桥式起重机小车的轻量化和绿色环保设计。

摘要：根据已报道的部分哺乳动物线粒体细胞色素C氧化酶(Cytochrome C Oxidase)亚基Ⅲ基因(mtCOXⅢ)的相关信息设计引物,运用PCR技术,首次从亚洲黑熊四川亚种(以下简称四川黑熊,Ursus thibetanus mupinensis)的肌肉组织总DNA中成功克隆了mtCOXⅢ基因的编码序列,并对其进行了初步分析.结果表明:四川黑熊mtCOXⅢ基因序列全长784 bp,ORF是783 bp,编码261个氨基酸的蛋白质,该蛋白的等电点为6.47,分子量为29840.6 Da.四川黑熊的mtCOXⅢ与已报道的部分哺乳动物的mtCOXⅢ基因具有很高的同源性.进一步分析发现,四川黑熊线粒体细胞色素C氧化酶亚基Ⅲ功能位点的位置、种类和数量均与已报道的部分哺乳动物具有很高的相似性.

摘要：目的了解藏族地区小学生卫生行为现状以及重要他人对其的影响,为改善藏区小学生卫生行为提供科学依据。方法借鉴综合行为理论的感知规范维度设计问卷,对分层随机整群抽取阿坝州马尔康市6所小学的714名学生进行问卷调查。结果小学生喝生水比例为89.6%,餐前不洗手的比例为69.3%。多因素Logistic回归分析显示,同伴在他人期望、遵从动机、示范性规范3个方面对小学生卫生行为影响均有统计学意义(对于喝生水与吃东西前洗手,OR值分别为2.356,0.522;2.854,0.595;0.343,0.536,P值均<0.05);家长在示范性规范方面对小学生卫生行为影响有统计学意义(OR值分别为0.252,0.232,P值均<0.05);教师仅在遵从动机方面对小学生喝生水行为影响有统计学意义(OR=5.005,P<0.05)。结论藏区小学生卫生行为状况较差,家长、教师、同伴对小学生卫生行为有重要影响;应当充分利用重要他人的影响力,促进小学生卫生行为的改善。