摘要：简要阐述了容积测量的常用方法。在气体压力不高、环境温度变化很小情况下,提出了用气体标定法测量容积的简化方法。介绍了气体标定法测试系统的组成。提供了容积测量结果不确定度的建模、分量计算、合成评定标准不确定的评定和数据处理方法。结合工程实际情况,提出了气体标定法测量容积的试验程序及要求,给出了容积不确定度的算例。气体标定法具有操作简单、测量精度高等优点,能满足气体实验系统容积的测量要求。

摘要：对压力容器设计过程中存在的不确定性进行了分析,给出了具体的计算公式,并提出采用置信因子来评估设计过程的可靠性。为保证设计过程是可靠的,设计过程中的置信因子必须大于1,并利用该方法评估了某个压力容器设计过程中的可靠性。

摘要：目的:探讨延续护理在《老年护理学》教学中的应用效果。方法 :选取护理专科老年护理方向班学生318名,在课题组多次调研和专家咨询后,将延续护理内容优化整合到《老年护理学》教学中,于第三学期开设68学时的老年护理学方向性课程,"老年慢性病护理和临终护理"内容总学时为24学时,其中理论12学时,理实一体6学时,实践6学时。结果:课程综合测试综合成绩按百分制,其中理论测验占40%,得分为(33.17±8.21)分;技能操作占20%,得分为(15.51±3.65)分;课内展示性作业占20%,得分为(14.23±3.71)分;延续护理方案占20%,得分为(12.14±2.95)分。教学设计评分:教学目标(9.08±0.49)分,教学内容整合(8.18±0.24)分,教学活动设计(8.19±0.71)分,评价策略(8.06±0.56)分。结论:将"延续护理"引入老年护理教学中,符合社会需求和人才培养目标;内容整合后的教学设计能拓宽学生视野,提高老年护理职业能力。

摘要：目的：探讨奥马哈系统在脑卒中患者日常生活活动能力访视记录中的应用情况。方法：2013年1月-2014年12月便利抽样法抽取某院神经内科出院的80名居家脑卒中患者,应用依据奥马哈系统设计的＂居家脑卒中患者生活活动访视护理评估表＂进行访视评估。结果：生理、生活活动问题最多,两者均占近30%,其次是社会心理问题,环境问题较少。状况严重的除了生理领域最高的就是生活活动领域。认知行为最高是生理问题,其次是生活活动问题。生活活动的问题主要表现在上下楼梯、洗澡、做饭、做家务、穿衣、翻身等方面。结论：奥马哈系统有助于系统评估居家脑卒中患者生活活动的护理问题,并能量化评价。居家脑卒中患者生理和生活活动问题最多,社会心理和环境领域认知较差,需全面制定护理干预措施。奥马哈系统有助于形成科学的护理记录和结果评价,促进社区护理专业化和信息化。

摘要：目的改革社区护理的教学设计并探讨其实施效果。方法将2007级大专护生分为实验组(n=48)和对照组(n=46),对照组采取课堂讲授法,辅以案例分析、课题报告等方式帮助学生巩固所学知识;技能课以老师示教-学生练习-老师指导程序教学。实验组采用经教学系统设计后的教学模式,由课题组及授课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行系统的教学设计,据此实施教学活动。结果实验组社区护理理论、技能成绩显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论系统的教学设计有利于提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。