摘要：当前,全球突发的疫情倒逼学校教学模式的变革,亟待开发各学科网络教学平台。在终身教育理念下,首先阐述了开发国际中文网络教学平台的必要性,进而从如下几方面探讨国际中文网络教学平台总体设计:总体设计的维度、结构、依据、原则以及建议,力图勾勒出国际中文网络教学平台设计“应然”的总体取向,为今后国际中文网络教学平台的开发与设计提供一定的参考。

摘要：培养留学生具备一定的中文素养是对外汉语教学进程中的人文要素。本文尝试探讨了培养中高级水平的留学生中文素养的广告语言途径。具体而言,笔者分析了广告的中文素养资源以及中文素养为本的广告教学法,并认为广告语言进入对外汉语教学的课堂有可能给对外汉语教学带来传统教学模式、留学生语言观和语言能力的更新,最终丰富留学生的中文素养体验。

摘要：本文立足于倾听来自汉语学习者的切身体验,对当前对外汉语网络课程的实施情况进行现状调查,通过对汉语学习者的跟踪,结合访谈、观察、问卷调查等三种调查手段,从课程内容、教学设计、界面设计、技术性能四方面展开调研,经统计分析获得汉语学习者对现有的汉语网络课程的看法及需求,目的是为了从汉语学习者的立场出发来考察当前汉语网络课程现状:包括优点与不足,以及对存在问题的原因进行剖析,为今后汉语网络课程的开发与建设提供客观、真实的现实依据。

摘要：情感态度对语言教学具有重要的影响,国际中文教育理应关注留学生的情感。在课堂上,国际汉语教师不可避免地要对个别留学生的负面行为加以指正,而“批评”要有艺术性,方可激发留学生情感中的积极因素,从而提升学习效果。本文旨在阐明国际中文教育中课堂“批评”的必要性,并结合自身教学实践审视课堂“批评”的艺术,进而针对留学生在课堂中出现的消极行为,提出教师应作出自身反思,以期改进教学效果。

摘要：网络课程作为网络教育的基本单元和载体,影响着开放大学的教育质量。但当前网络课程质量良莠不齐。如何基于学习者的视角,从实证研究出发,建构一套自下而上的评价体系是本文的重点。本文以"个人理财"精品网络课程为个案,提取"课程目标"、"课程内容"、"教学设计"、"界面设计"和"技术"作为评价量表中的5项一级指标,由此细化出31项二级指标、72项三级指标,从而尝试构建了开放大学网络课程评价体系,希望能为今后开放大学精品网络课程的开发提供一定的借鉴与参考。