摘要：在微型计算机原理教学过程中,总线时序的教学占有非常重要的地位,同时也是一个学习难点.文中提出了一个基于延时电路的微型计算机总线时序教学实验的电路设计方案,可以有效阐明微型计算机总线时序的概念和工作原理,并极大地有助于学生对总线时序的正确理解与掌握.

摘要：课程思政是农业职业院校落实立德树人根本任务的战略举措,是践行新时代农业职业教育改革的内在需要、学习贯彻“三农”思想的时代需要和践行培养知农爱农“新农人”的使命需要,对培养知农爱农农业创新人才、落实新时代高等农业职业教育改革要求具有重要意义。针对当前农业高职院校实施课程思政存在教书育人功能有待提高、教师思政能力有待加强、课程整体设计有待完善等问题,该文建议通过理清课程思政基本思路、确立课程思政教学目标、挖掘课程思政元素和完善课程思政考核评价体系等途径来全面提升农业高职院校推进课程思政建设成效。

摘要：服装推板是指对初始纸样进行缩放，而不改变原基准纸样的设计和形状的过程。传统的推板理论和方法大都是“以量凑型”，其方法过于呆板，推板结果是纸样“走样”、“走型”。经过多年的教学经验积累和工厂实践检验，笔者认为推板是一项技术性较强的实践工作，在推板时要把握好“型”与“量”的统一。

摘要：从实践操作层面入手．提出了高职学分制课程体是构建的主要途径与方法：课程体系职业化、课程设计平台化、专业课程模块化、课程内容综合化、课程类型多样化、课程教学现代化和课程评价社会化。

摘要：二氧化硫(SO2)是造成空气污染的一个重要因素,燃煤电厂SO2排放量已达到总排放量的50%左右,目前新建或在建的火电厂机组都要求安装脱硫装置。基于SIEMENS公司的PCS7控制系统平台,介绍了国内某电厂2×300 MW燃煤机组石灰石/石膏湿法烟气脱硫控制系统。

摘要：现行《园艺专业教学指导方案》是一个线性结构的课程体系,刚性强,可选择性和应变能力较差,未能很好地体现学分制改革方向,不能有效地调节专业定向性与就业适应性之间的矛盾,一些课程的可操作性也不强;建议利用课程设计平台化技术路径重构立体化的弹性课程体系。

摘要：以生产过程为导向,紧密结合作物的生长发育规律,设计和开发作物栽培课程教学内容。以现场教学和项目教学等教学方法,通过师生双方边教、边学、边做来完成教学任务"从做中学"把理论学习、理解性的学习与实践学习、行动学习联系起来。根据作物生长发育进程进行技能考核,在课前设定技能操作考试题,把理论考核融入技能考核。把整个教与学过程和作物生长发育规律紧密结合,使学生职业技能培养与实践操作紧密结合,促进职业技能教育目标的实现,不断提高课程的教学质量。

摘要：勤俭是一种推动人类进步、时代发展、创造财富的不竭动力与美德.如今,在落实科学发展观,建和谐型、节约型校园,提高现代化教育水平的过程中,秉承勤俭治校的传统,坚持与时俱进,则是能否游刃有余地化解矛盾,凝聚人心,走出困境,形成持续发展活力的利器.如何科学落实“勤俭”,实践中我们摸索到了以下一些行之有效的策略.

摘要：一、课题“补白”，整体感知文本　　课题对文章起着画龙点睛的作用，是思维的窗口。教学时，教师可抓住课题这一“空白”，精心设计揭题解题思路，就能调动学生思维的积极性。教学二上《孔繁森》一课时，教师可以引导学生读课题，用补充课题的方法来进行整体感知文本，诱发学生将“（什么样）的孔繁森（怎么样？干什么？）”补充完整。同学生们的答案异彩纷呈：有优秀的援藏干部孔繁森；孔繁森献血供三个孤儿读书；孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿……显而易见，学生不但感知了课文内容，进行了说话训练，还启发了学生阅读时读思结合的读书方法。

摘要：为研究水稻科学施肥这一课题,在测土配方施肥条件下,设计了CK1、CK2、处理1~5等7个处理,对于用商品有机肥替代化肥减量在机插水稻上进行了试验。试验结果表明:水稻基肥采用商品有机肥和复合肥减量混用底施的施肥方式有利于提高土壤有机质,促进苗期早发、早分蘖,提高苗情素质,有利于水稻有效穗数的形成和后期生殖生长干物质的积累,有利于水稻结实率提高、实粒数增加、千粒重增重,其中以处理3增产增收效果最佳,较CK2增产14.7%、净增效益17.3%,较CK1增加收益55.0%,但只用商品有机肥作基肥底施,而一定量的复合肥按比例混用则增产增收效果表现并不优异。