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检索条件"作者=杨丰忆"

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利用课后练习落实语文要素的教学策略研究——以统编教材小学语文低段为例: 收藏
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引用; 《进展》2022年第9期 249-250页; 作者：杨丰忆重庆市九龙坡区鹅公岩小学; 基于全国小学语文统编版新教材的新特点,需要充分认识低段练习系统的隐性语文要素设计特色,切实把握语文要素螺旋上升的练习编排与教学要求。要在语文素养大的框架下,建构科学解读练习系统、挖掘课后练习元素操练、紧扣练习运用系统模...; 基于全国小学语文统编版新教材的新特点,需要充分认识低段练习系统的隐性语文要素设计特色,切实把握语文要素螺旋上升的练习编排与教学要求。要在语文素养大的框架下,建构科学解读练习系统、挖掘课后练习元素操练、紧扣练习运用系统模仿学习,针对课后练习效果评价激励等课后练习系统教学策略。让学生在丰富多彩的语言运用中发展言语能力,提高语文核心素养。; 来源：详细信息评论

深化课改中的小学语文前置性作业: 收藏
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引用; 《进展》2019年第12期14卷 86-86页; 作者：杨丰忆重庆市九龙坡鹅公岩小学; 随着课改的深入,我们的小学语文课堂发生了很大变化,与此同时学生的作业布置引起了关注。前置性作业就是众多作业设计的一个成功范例。提到前置性作业,很多老师认为是预习课文,其实它并非等同。前置作业是在预习课文的基础上进行拓展,...; 随着课改的深入,我们的小学语文课堂发生了很大变化,与此同时学生的作业布置引起了关注。前置性作业就是众多作业设计的一个成功范例。提到前置性作业,很多老师认为是预习课文,其实它并非等同。前置作业是在预习课文的基础上进行拓展,具有科学性和趣味性,它是备学的一部分。; 来源：详细信息评论

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