摘要：“大众创业、万众创新”是建设创新型国家基本国策的延伸和保障,是实现“中国创造”的一个重要支撑。理工科研究生是实现科技创新的重要基石,也是未来创业的一个重要主体。该文将创新创业教育作为课程思政的一个重要目标,有机融入理工科研究生的专业课程,通过合理设计课程思政案例,塑造理工科研究生的创新创业意识和精神,为建设创新型国家和“中国创造”提供主力军。

摘要：教师语言表达能力的强弱,很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。直接关系到教育、教学工作的成效。有的教师很重视贮备"一桶水"(这自然是正确的),但不太注意这一桶水是否能顺畅地倒出来,似乎"水满自然淌",只要有学问就可以当教师。实则不然,教学方法与学术水平既有联系,又有相对的独立性。

摘要：五邑大学材料科学与工程专业(新能源材料与器件方向)主要培养能从事新能源产品设计、技术开发与生产管理等工作的高素质工程技术型人才,教学具有较强的应用性,需要培养学生具有较强的实践、分析、协作、表达等综合能力,为了弥补传统教学过程中命题式实践教学的不足,本文提出在专业选修课中引入项目式教学模式,不仅可使学生得到系列的专业训练,培养学生的自主学习能力,还能提高本科毕业论文(设计)的质量,培养满足企业需求的工程技术型人才。

摘要：创新型技术人才是建设创新型国家、打造制造强国的重要基石。在“大众创业、万众创新”的时代背景下,创新型技术人才的培养就显得尤为重要。高等院校是培养高水平人才的摇篮,承担创新型技术人才培养的重任。在高等院校创新型人才培养体系当中,实验实训是关键一环。该文以光电功能材料课程的创新性实验设计为例,探索其在大学生创新能力培养过程中的作用规律。

摘要：技术创新型人才是建设创新型强国、制造强国和民族复兴的关键基石。培养技术创新型人才是中国高等院校的重要发展目标之一。在理解国家有关政策和上级文件精神的基础上,结合所在高校的特色和要求,深入领会创新创业的内涵,积极探索“光电功能材料”专业课中的创新创业教育模式。首先,合理设计创新创业教育的目标;然后,结合课程自身特点,设计了两道开放式、启发式的创新创业训练题;最后,根据学生的反馈情况,进行了总结,并提出了下一步的改进设想。

摘要：在教育部推进“新工科”建设的时代背景下,以“计算机在材料科学中的应用”课程为载体,积极探索OBE理念的实践方式,并取得了较好的效果。针对参加课外科技活动的低年级学生较多、案例偏少、少部分学生学习兴趣不高等问题,提出了改进建议。

摘要：围绕喷涂法和热蒸发法制备ZnO纳米薄膜设计综合性创新实验。采用有机试剂辅助喷涂法制备ZnO纳米薄膜,显著增加ZnO薄膜表面的纳米微结构和比表面积,从而提高其光催化降解性能;利用热蒸发法衬底可以旋转的特点制备了厚度相对均匀的ZnO纳米薄膜。运用X射线衍射、扫描电子显微镜、拉曼光谱、吸收光谱等技术对ZnO纳米薄膜进行综合表征。创新性实验涉及薄膜制备、材料分析表征、材料应用等多个知识点的综合运用。这种综合实验的模式与科技创新、科技课外活动、毕业论文等科研活动是基本一致的,能够有效培养学生的逻辑思维、创新思维与创新意识,锻炼学生的综合实践能力。

摘要：“纳米材料及应用”作为材料科学与工程专业一门专业基础课程,对于学生了解材料研究热点--纳米材料的发展历史、基本理论、特性以及相关应用有着重要的意义。基于OBE成果导向教育理念,强调学生学习的成果。考虑到五邑大学应用物理与材料学院材料科学与工程专业学生毕业论文多涉及纳米材料应用的特点,通过合理安排课程内容,结合多样化教学方法,优化课程评价体系,以提升学生的科研素养和掌握相关技能,逐渐养成科学的思维模式,为毕业论文的顺利完成打下基础。

摘要：采用密度测量法定量研究水泥水化过程的体积变化规律,对不同水灰比净浆试样的水化过程中随龄期的密度变化进行定量测量,讨论了体积变化与水泥水化过程的关系。采用X射线衍射法确认水化过程中各物相的变化,验证了密度测量分析法的可靠性,得到比容与抗压强度之间的关系曲线。结果表明:这个方法可用来定量表征水化过程的体积(或比容)变化,该变化与其抗压强度变化存在较好的定量关系,可通过比容测量预测抗压强度的变化,为表征水泥水化过程的特性提供了一种新的测试方法。