摘要：课堂提问是教学活动的重要组成部分，科学地设计问题，巧妙地使用课堂提问，会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，教学效果好。因此，教师在设计课堂提问时，应合理地运用提问策略，有意识地为学生发现问题、解决问题提供有效的帮助。那么，在中学语文教学中，如何科学有效地设计和进行课堂提问呢？

摘要：一、说课的基本概念及类型所谓说课，是指教师在钻研教材和新课程标准，充分备课或进行教学的基础上，在没有学生参与的情况下，面向同行、教研人员等，以口述的形式，系统地阐述某课教学设计或进行教学的理论依据及其行为。

摘要：全国协作区尝试教学法第四次研讨会于1988年10月下旬在玉溪市召开。由江苏省特级教师邱学华倡导的以“先练后讲”为特征的“尝试教学法”,方法比较灵活,符合我国大部分学校当前的教学条件。结合教学改革,每个小学教师都能够掌握,每个小学生都能适应。通过多种训练题的设计,它还有助于教师深钻教材,有效地提高教师的业务水平,使学生灵活地学习掌握知识。我国著名教育家、中国教育学会副会长、华东师大名誉校长刘佛年先生充分肯定了这种优化的教学方法。

摘要：为保证前牙种植修复的成功，种植体的植入位置方向是一个重要因素，作者设计了一种定位导向极辅助种植体植入及修复的方法，能使植入的种植体较准确的达到术前预定的位置，从而保证牙冠修复达到最佳美观和功能状态。文章介绍了定位导向极的制作和应用方法，以及临床应用的初步评价。