摘要：目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式联合巴林特小组干预在新护士规范化培训中的应用效果。方法采用前瞻性研究方法,选择2020年1月至2021年12月广东省第二中医院新入职的94名护士为研究对象,根据入职时间进行分组,将2020年1月至12月入职的46名新护士设为对照组[女38例,男8例;年龄(22.48±1.21)岁],进行常规培训;将2021年1月至12月入职的48名新护士设为观察组[女41例,男7例;年龄(22.25±1.19)岁],在对照组的基础上实施CDIO教学模式联合巴林特小组活动干预。比较两组新护士的核心能力、职业认同感及培训满意度。采用t检验、χ^(2)检验。结果培训后,观察组护士核心能力量表中的总评分[(173.58±10.67)分]、法律与伦理实践维度评分[(23.58±4.76)分]、人际关系维度评分[(26.42±2.53)分]、临床护理维度评分[(34.38±3.21)分]、专业发展维度评分[(19.42±2.05)分]、领导能力维度评分[(26.92±4.63)分]、批判性思维与科研维度评分[(23.85±3.50)分]、教育与咨询维度评分[(19.02±3.04)分],均高于对照组[(141.17±9.51)分、(18.35±5.04)分、(21.83±4.52)分、(28.17±5.36)分、(15.39±2.95)分、(22.89±5.84)分、(18.91±4.98)分、(15.63±3.61)分],差异均有统计学意义(t=15.526、5.179、6.109、6.841、7.713、3.711、5.581、4.931,均P<0.001)。培训后,观察组护士职业认同感量表中的总评分[(121.23±9.96)分]、职业社会支持维度评分[(23.96±3.60)分]、职业认知评价维度评分[(37.21±5.57)分]、职业自我反思维度评分[(12.02±1.42)分]、职业挫折应对维度评分[(24.23±5.42)分]、职业社交技能维度评分[(23.81±4.54)分],均高于对照组[(99.76±10.48)分、(19.87±4.91)分、(31.28±6.77)分、(9.5±2.35)分、(19.13±5.04)分、(19.98±4.78)分],差异均有统计学意义(t=10.182、4.619、4.644、6.314、4.720、3.991,均P<0.001)。培训后,观察组护士对培训的总满意度率为91.7%(44/48),高于对照组的76.1%(35/46),差异有统计学意义(χ^(2)=4.251,P=0.039)。结论CDIO教学模式联合巴林特小组干预可提高新护士的核心能力和职业认同感,新护士对培训方式和质量的满意度更高。

摘要：由于蒙古扁桃是国家保护树种,国家二级保护植物,在包头市通过试验推广,文章对蒙古扁桃直播造林技术作了阐述,对保护稀有植物具有非常重要的意义。