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普职融通视域中苏格兰基础学徒制的特征与启示
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《苏州大学学报（教育科学版）》2022年 第1期10卷 119-128页
作者：唐智彬 杨儒雅湖南师范大学职业教育研究所湖南长沙410081 
普职融通是满足高中阶段学生多样化学习需求、提供多元发展机会的重要方式。苏格兰面向S5和S6在校生设置独立的基础学徒制,为学生提供基于工作的课程学习机会,在课程设计、学徒招聘以及课程实施与评价等方面体现了多元主体合作、整合质...
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