摘要：教学目的1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力.2.体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴.教学重难点1.感受诗词中的语言美和意境美.

摘要：活动目标最美最甜的歌是家乡的歌,是用乡音唱出的歌.它听起来最悦耳、最亲切.黄梅戏就是繁昌县最主要的民间戏曲.著名黄梅戏演员吴琼就是繁昌县人.

摘要：一、课文悟读这是一篇以游记形式抒发'闲人'之'闲情'的散文小品,全文仅84字,却蕴涵深厚.夜间赏月,自然是别有一番情致,但不同的赏月者却有着不同的心理感受.本文以独到的手法表达了作者作为'闲人'独有的思想感情.文中的'闲',决非清闲之'闲',决非不理政事,而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲.

摘要：一、课文悟读节选自的一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇,专家学者亦多将作者如何描绘三峡美景作为赏析的重点.教参在课文说明中更是开门见山地强调:'以凝炼生动的笔墨,写出了三峡的壮丽景色.'笔者以为,这多少有些悖逆作者的本意.作为一部为作注的地理专著,固然有不少对大自然旖旎风光的专笔描述,但其重点则是放在与'水'紧密相关之处,这是与其他山水游记重要区别之所在.

摘要：新一轮课程改革实施以来，笔者听过不少语文公开课、示范课，也多次参加评课。每一次听课，总有这样一种感觉：无论课教得怎样，执教者在教学设计上都下了很大的功夫，有的甚至对每一个环节都做到了精雕细刻。而多媒体的运用，更是使预设的教学程序固定化。有些课为了体现新课程理念，也安排学生“探究”，组织学生讨论，但只是在教师“设计”的范围内进行，不能越过“雷池”。总之，教学过程不是以课堂上的学情为转移，而是以教师设计的教案为转移。

摘要：中国学生善于回答问题,却不擅长提出问题,缺乏当今时代所需要的创新精神已是不争的事实。要培养创新精神,就必须让学生学会提问即学会质疑。这便要求教师不仅要善于设计问题和提出问题,还要善于引导学生大胆质疑。笔者认为,在课堂教学中,质疑绝非可有可无,而是必不可少的。正如美国著名学者布鲁巴克所说：＂最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。＂但是,不少人尚未认识到质疑的重要性,不敢在课堂上让学生质疑。

摘要：钱梦龙先生早在上个世纪80年代使蜚声教坛，他以中学语文教学“三主三式导凄法。在中学语文界独树一帜。尽管在“工具性”一统天下的历史时期，他的教育观念和教学实践不可避免地打上丁技术化的烙印．但他高超的澡堂教学艺术却很少有人能够企及。饯梦龙先生发表在《中学语文教学》2004年第2期上的（为语文教学捐“魂”》一文中指出．目前的语文教学”出现了一系列‘失魂落魄’的症状。很有必要为它招一招‘魂’”。

摘要：课堂教学必须重视教学设计,成功的教学设计是取得良好的课堂教学效果的基础。笔者以为,教师在课前既要认真设计教学方案,也要避免走向精雕细刻的误区。一堂课在大的环节上应该合理安排,力求清晰,但如果每一个细小环节都考虑得十分周到,设计得极为具体,则必然会剥夺学生自主探究的权利。我们经常看到,有些教师在课堂上摆出一副“知识权威”的架势,把自己的阅读体验和主观意图通过预设的方案强加给学生。

摘要：随着课程改革的推进,不少教师已认识到应在课堂教学中实现角色转换,把学习的主动权还给学生。但在教学实践中,我们所看到的却常常是另一番景象:有些教师依然不肯放弃课堂上的主宰权,在教学设计和施教过程中不是以学生的'学'为中心,注重培养学生自主探究的意识和习惯,而是以教师的'教'为中心.