摘要：税收课程的设计必须以办税员岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心;根据税务机关的要求、企业要求和学生职业发展的需要来确定教学内容;根据工作程序和认知的规律组织教学内容;并采用任务驱动、项目教学等新的教学模式实现课程教学改革。

摘要：一、会计专业改革的背景和路径项目研究聚焦会计智慧化革命前沿和趋势,提出通过重构面向未来的会计技术技能清单,通过5种路径和5种载体,系统设计教学转化的目标、内容和方法,形成基于新技术技能的会计专业人才培养体系。二、会计技术技能积累和转化的内容和载体项目实施针对“大智移云”技术对会计人才的新要求,探索了五个方面的教学转化:一是以职业能力分析为基础的教学内容转化;二是以产教融合为基础的教学条件转化;三是以校企合作为基础的教学团队转化;四是以现代教育技术为基础的教学手段转化;五是以岗位能力为基础的测评标准转化。

摘要：现代信息技术条件下,高职教育课堂教学的新形态应该是怎样的?本文在辩证否定"静"的课堂的基础上,结合自身实践体会,提出通过校园布局设计、专业设计、课程设计、单元设计、技能大赛、实训基地建设、双师队伍建设、教材改革、考试改革和翻转课堂等10种途径,让课堂"动"起来。

摘要：本文以广州番禺职业技术学院为例,针对财经学院(原财经系)金融管理与实务专业(简称金融专业),以系统论的基本原理作为指导思想,注重专业改革的整体性、关联性、层次性和时序性,对专业的目标、结构、功能进行了系统论证,对建设的流程、步骤及各环节需要解决的问题做了周密安排。在"系统、要素、环境"有机统一的大框架下,对课程、教材、实训设施、师资队伍、校企合作机制等要素的目标、结构、功能进行了系统论证。通过系统设计、整体推进的专业建设和改革,对高职金融专业改革进行了探索和实践,实现了专业建设水平的整体提升。