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检索条件"作者=杨加好"

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学案导学模式在初中生物教学中的应用研究: 收藏
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引用; 《成才之路》2016年第17期 53-53页; 作者：杨加好江苏省兴化市安丰初级中学; “学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从学案导学的应用意义、导学案设计模式、导学案使用方式三方面论述.师生共同完成课程教学目标的新型教育...; “学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从学案导学的应用意义、导学案设计模式、导学案使用方式三方面论述.师生共同完成课程教学目标的新型教育模式：以学生为主体,以教师为主导,以导学为方法.; 来源：详细信息评论

初中生物教学创设情境的方法探讨: 收藏
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引用; 《学子（理论版）》2016年第14期 33-页; 作者：杨加好江苏省兴化市安丰初级中学; 初中生物蕴含着丰富且复杂的知识,与我们的生活息息相关,学好初中生物能够为学生在进入高中阶段的理科学习带来极大帮助。生物知识贴近学生的日常生活,所以初中生物老师在进行课堂教学时可以利用生活化的教学方式,设计贴近学生日常实际...; 初中生物蕴含着丰富且复杂的知识,与我们的生活息息相关,学好初中生物能够为学生在进入高中阶段的理科学习带来极大帮助。生物知识贴近学生的日常生活,所以初中生物老师在进行课堂教学时可以利用生活化的教学方式,设计贴近学生日常实际生活的教学情境,提高学生学习生物课程的兴趣和热情,提高学生的动手操作能力和运用知识的能力。一、创设贴近实际生活的教学情境在初中生物的课堂教学当中。; 来源：详细信息评论

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