摘要：教学目标设计是课堂教学活动的出发点和归宿，影响着整个教学过程。目前教学目标设计存在机械套用、概念含混、定位失当、主体错位、倚重知识、目标松散等问题，本文在分析这些问题的基础上，提出了教学目标设计的参考案例。

摘要：美国著名的国际问题专家布热津斯基在分析西方电视的时候指出,电视及其娱乐节目的低劣化,并非出自电视人的本性,而是出于电视节目的商品性与电视受众"人性的弱点"之合力,迫使电视媒介不得不屈从"劣币驱逐良币"这一经济学上的"格雷欣法则".他一针见血地指出:"‘格雷欣法则'不仅适用于优质和劣质货币,而且还适用于一味依赖广告和对观众有吸引力的节目的安排.可悲的是,推销低劣文化的电视制作商实际上对那些不这么干的电视制作者占有竞争优势."①这种分析虽然是针对西方资本主义社会高度发达的电视媒体而言的,对于在不同社会制度下的中国电视不一定完全适用,但对于我们来说仍具有不小的借鉴意义.

摘要：基于项目式学习的高中英语综合实践活动可以培养学生的综合素质和实践能力。综合实践活动的核心要素包括:真实性的任务、具有挑战性的驱动问题、持续性的探究、学生的主体地位以及反思与评价等方面。在实际教学中应用这些核心要素,采取确定主题性项目、制定活动性目标、生成真实性任务、提出驱动性问题、设计过程性活动和开展多元性评价等方法,可以促进高中英语综合实践活动的有效开展。

摘要：通过对哈拉通克供水工程调节池的防渗形式进行比较分析后,设计采用垂直防渗方案。由于坝体为均质坝,采用泥岩风化料填筑,防渗性能安全可靠,但是地基条件复杂,地基处理中针对坝基不同特性进行了相应的帷幕灌浆防渗设计,防渗效果达到了预期要求。

摘要：为保证学生在完整的语境中习得知识、提升能力、锻炼思维,教师在进行课程设计时应从单元整体出发,遵守教学内容的整体性原则、教学目标的整体性原则和教学活动的整体性原则。在实际的教学中,教师应通过整体解读文本、整体制定教学目标、整体设计教学活动,提升单元和单课的教学效果。

摘要：以素养导向的高中英语单元教学目标设计为例,探讨了如何制定单元整体的教学目标。首先,阐述了素养导向的课程目标的特点,强调了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养;然后,从主题意义探究、单元内容解读、课时目标设计和单元目标生成四个方面,介绍了基于素养导向的课程目标制定单元整体教学目标的方法;最后,点明了单元整体教学目标对于实现英语学科核心素养的重要性。

摘要：对富川水库泄洪洞泄流流量及其消能防冲型式进行理论计算设计,后采用水工模型试验对理论计算进行验证,根据试验结果优化修改理论设计。调整理论计算的泄洪洞出口断面,并对挑流消能的鼻坎型式进行优化修改。优化后设计方案可有效改善泄洪洞的水力条件,消除洞出口负压,通过改变挑流水流方向,可减小水流对下游岸坡的冲刷。

摘要：教师的有效提问是课堂上调动学生积极性、激发学生思考的有效方法之一。有效提问的前提是设计合理的问题。问题可分为低阶聚合性问题、高阶聚合性问题、低阶发散性问题和高阶发散性问题。教师应学会设计合理的问题并掌握恰当的提问技巧。

摘要：边坡绿化是改善水电站区环境、提升水电站生态景观和山体复绿景观效应的有力措施。文章归纳分析了龙开口水电站中边坡的现状,并结合当地植物的应用现状,对各类边坡复绿的方法进行归纳,对边坡植物的选用适用要求和应用情况进行了适用性分析,提出适合龙开口边坡绿化的植物优选品种配比,可为同类水电站项目相关设计提供借鉴参考。

摘要：听评课是提升教师教学能力的一种教研方式。文章基于“3i”视角,即从教材解读、教学设计和教学实施三个维度,对北师版三年级下册Unit 11 I *** 1 I can climb.一节英语公开课进行评析,以期对小学英语教师有所启发。