摘要：PBL教学模式是当今世界医学院校广泛运用的一种新的教学方法,通过PBL教学模式在病理学教学实践中的体会,结合文献,探讨PBL教学模式在病理学教学中的师资培训、问题设计、学生培训以及实施步骤等方面的问题,并与传统的讲授式教学模式进行比较。

摘要：卷烟厂厂区是指具有生产车间、办公楼、景观绿化、道路、广场等的卷烟制品生产厂区,其照明设计应采用智能照明控制系统。从控制需求、系统特点、通信协议选择等方面对厂区的智能照明控制系统进行了设计,该系统具有较高的参考性、实用性、可移植性,可为其他工业厂区照明控制系统设计提供思路。

摘要：目的研究心理弹性训练对水面舰艇军人自我意识(自我接纳、自我效能和自我概念)与应对方式的影响。方法选取与团体辅导目标基本一致的舰艇部队军人100名,随机分成训练组(n=45,参加训练)和对照组(n=55,不参加任何训练)。2组被试在训练前、中、结束时和训练结束6个月后分别采用自我接纳问卷(SAQ)、一般自我效能感量表(GSES)、Wallance自我概念量表(WSCS)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行心理评估。根据心理弹性理论及构成要素设计10次团体训练的内容,每周1次、每次2 h,在10周内完成。训练组按抽签法分成组1(n=22)和组2(n=23),训练成员的自我意识、情绪管理、人际沟通、问题解决和社会支持等能力;对照组不参加任何形式的训练。11名被试因执行任务未能全程参与(脱落),训练前训练组与对照组在年龄、军龄、职务和文化程度,SAQ、GSES、WSCS、积极应对和消极应对得分方面均无统计学差异(P>0.05)。结果①与训练前结果相比,训练组在训练结束时和训练结束6个月后测SAQ、GSES和WSCS得分均有显著提高(P0.05);而在训练结束6个月后积极应对显著提高(P0.05)。训练组在训练结束6个月后测积极应对得分显著高于对照组(P<0.01)。结论心理弹性训练能有效提升水面舰艇军人的自我意识,提高其积极应对能力。

摘要：为了总结法医学教学经验，检验教学效果，本文对石河子大学医学院2005级临床医学系的323名本科生法医学期末考试成绩进行统计分析。结果表明此次试卷设计较合理，学生考试成绩均分为84．31分，分数近似正态分布，试题难度和区分度属中等。分析所提供的信息对今后法医学教学改革和科学命题有一定的参考价值。

摘要：本研究目的是构建HPV16E6真核表达载体,为细胞转染研究E6蛋白和p53Arg或p53Pro蛋白的相互作用以及作用后对细胞功能的影响奠定基础。应用PCR技术从质粒pSP64-HPV16E6上扩增出HPV16E6片断,根据Kozak序列对真核蛋白表达的影响,设计2条引物扩增出2个HPV16E6目的片断均插入真核表达载体pcDNA3.1/myc-His(-)A中,构建pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6重组质粒。研究结果显示:经酶切和测序鉴定克隆的基因片段为HPV16E6 cDNA;建立了pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6重组质粒。这表明,已成功构建HPV16E6真核表达载体pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6。