摘要：信息时代的到来,使得各高校也开始迎合教育事业的发展需要,开设了程序设计类课程,以培养更多的专业人才。而在程序设计类课程中融入思政教育,能够在确保学生具备足够的课程设计知识和技能的同时,培养学生良好的社会责任感、职业道德和创新精神,从而更好地满足信息时代对于人才的高素质要求。基于此,本文首先分析了在程序设计类课程中融入思政教育的教学要求和难点,之后给出了几点融入策略,希望能够为相关教育工作者提供参考,助力学生的全面发展。

摘要：高校铸牢中华民族共同体意识教育课程体系是由多元主体在各自组织场域中依据共同的价值志趣构建出的课程集合体。依据课程层次理论,该课程集合体从规划、设计到实施,从决策者、编制者到教师和学生,呈现出理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程五种形态,并彰显出学科发展逻辑、国家构建逻辑、社会重构逻辑、教育教学逻辑、心理发展逻辑的五维课程建设逻辑。这五种逻辑在理论层面表现出彼此关联、层次递进的特征,但在实践领域也衍生出学科发展和国家构建“去生活化”、社会重构和教育教学“脱域化”、心理发展与行为形塑“知行分离”等内在风险,影响并制约高校铸牢中华民族共同体意识教育的实践效果。为此,需要重新审视高校铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设过程,关照不同层级课程建设的内在逻辑,从把握课程属性、关照课程形态、增强课程联系三方面寻求化解风险之道。

摘要：随着科技的不断发展,我们已经悄然进入"微"时代,在教育领域中,微课的出现也带领着职业教育进入了一个全新的时代,本文旨在探讨中职《计算机应用基础》课程教学的现状及微课在该课程教学中的应用。