摘要：成果导向教育作为一种先进的教育理念,经过多年的理论和实践探索,在美国、加拿大等一些西方国家已经形成一套完整的理论体系和实施模式,至今被认为是追求卓越教育的正确方向,用OBE理念指导进行课程教学改革,具有重要现实意义。从OBE理念出发,围绕“四环节”,即目标和意图的确定、内容和资源的建设、设计和方案的实施与结果和质量的评价等,以及“一机制”,即成果质量持续改进机制,就如何进行课程教学设计进行相关阐述,以期改变传统教育以学科导向,实现以产出为导向;改变传统教育以教师为中心,实现以学生为中心;改变传统教育抱成守缺,实现成果质量持续改进的重大转变。

摘要：教育数字化转型直接影响着国家的未来竞争力。研究通过梳理欧盟教育数字化的关键政策及文件,将欧盟教育数字化转型分为以下三个阶段:起始阶段、发展阶段和转型阶段,其发展过程中具有强化数字资源顶层设计、加强优质基础设施建设、保障落实公民数字权益、注重多边参与协同推进和重视数字信息安全保护等五个主要发展特征。我国在推动教育数字化转型过程中,可以欧盟发展经验为实践镜鉴,通过夯实数字底座,建设升级相关基础设施、增强数字合作,系统规划战略发展方向、培养数字素养,构建我国特色转型框架等措施,构建起与时代发展相适应的教育数字化转型体系。