摘要：目的：探讨miRNA-196a-2的单核苷酸多态（single nucleotide polymorphisms，SNPs）位点rsll614913与胃癌易感性的关系。方法：采用病例一对照研究设计，研究对象为232例经组织学确诊的胃癌病例和250例按年龄、性别进行匹配的无肿瘤史的社区对照人群。采用探针法SNP基因分型技术检测miRNA-196a-2基因的C／T多态的基因型，计算rsll614913多态位点基因型在病例与对照中的分布情况，采用logistic回归计算校正相对危险度（oddsratio，OR）和95％置信区间（95％confidenceinterval，95％CI）．评价基因型对胃癌易感性的影响。结果：miRNA-196a-2基因多态位点rsll614913CC、CT和1Tr基因型在胃癌人群中的分布频率为44．0％、47．0％和9．0％，与对照组（28．8％，54．4％和16．8％）相比差异有统计学意义（均P〈0．05）；与CC基因型相比，携带1Tr或CT基因型的个体胃癌发病危险度降低（OR=0．369，95％CI：0．204～0．659；OR=0．564，95％CI：0．387～0．830）；携带突变T碱基（CT／TT）的胃癌患者发生淋巴结转移的危险度降低（OR=0．618，95％CI：0．438～0．795；P=0．010）。讨论：miRNA-196a-2基因的C／T多态性与中国汉族人群胃癌的遗传易感性相关。

摘要：目的了解不同层次医学生医学科研素质及《医学科研设计》课程的教学现状及其需求。方法采用分层整群抽样方法,对不同层次医学生,包括研究生、本科生和成人教育医学生进行问卷调查并进行分析,调查内容主要涉及对《医学科研设计》课程的认知情况、对目前课程教学效果的评价以及对该课程教学内容的需求情况。结果《医学科研设计》课程的教学在不同层次医学生,尤其是研究生中非常必要,通过学习大部分学生对该课程有一定了解,对目前该课程的设置和教学效果满意,但总体教学效果需要进一步改善。结论进一步加强对《医学科研设计》及其相关课程的教学重视程度和教学效果,在高等医学教育中势在必行。

摘要：目的构建N-Ras基因小发卡结构RNA(shRNA)干扰真核表达质粒载体,并初步观察其对二羟环氧苯并芘(BPDE)转化的人支气管上皮细胞(16HBE-T)生长的影响。方法根据GenBank提供的N-Ras cDNA序列,设计并合成shRNA寡核苷酸片段,与含U6启动子的pGPU6/GFP/Neo质粒定向连接,构建4个真核表达载体,并经限制性内切酶酶切和DNA测序进行鉴定。转染16HBE-T细胞48 h后,采用逆转录-聚合酶链反应(RT-PCR)和Western blot检测重组质粒对N-Ras基因表达的影响;用噻唑蓝法(MTT)观察重组质粒对细胞生长的抑制作用。结果构建了4个N-Ras shRNA真核表达载体,经限制性内切酶酶切和DNA测序证实与设计完全一致。构建的4个表达载体pGPU6/GFP/Neo-NRas-566、pGPU6/GFP/Neo-NRas-305、pGPU6/GFP/Neo-NRas-613和pGPU6/GFP/Neo-NRas-791分别转染16HBE-T细胞48 h后,RT-PCR显示N-Ras基因mRNA表达水平依次下调95%、70%、92%和60%;Western blot显示蛋白表达依次降低92%、45%、58%和34%。MTT发现16HBE-T细胞的生长受到明显抑制,且与N-Ras基因表达水平正相关。结论成功构建了N-Ras基因特异性shRNA真核细胞表达载体,有效沉默了N-Ras在16HBE-T细胞中的表达,抑制了恶性转化细胞的生长。

摘要：目的探讨基于网络环境下《预防医学》自主协作学习的行动研究的设计实施过程及其教学效果。方法在临床医学专业本科三年级学生中开展基于网络环境下的《预防医学》自主协作学习教学模式改革。结果通过三轮网络教学行动研究,初步探讨和构建了基于网络环境下《预防医学》自主协作学习模式,并取得了良好的教学效果,学生对教学模式普遍欢迎。结论基于网络环境下《预防医学》自主协作学习的教学模式对当前课程教学改革有很好的参考作用,值得推广。

摘要：本文结合专科升本科学生的特点以及临床医学专业（全科医学方向）学生的培养目标,以临床医学专业（全科医学方向）专科升本科学生为研究对象,对预防医学实验教学进行了综合性、设计性实验的尝试,为专科升本科预防医学实验教学的进一步改革提供了依据,同时为本科预防医学实验教学的改革提供了借鉴。