摘要：儿童孤独症通常是在婴儿期逐渐发展起来,表现出异常的行为反应,语言表达存在一定障碍,在医学上也被称为儿童自闭症,是一种较常见的儿童发展障碍,会对儿童身心发展造成极大影响。因此,儿童孤独症逐渐成为社会重点关注的问题,通过美术对儿童孤独症进行治疗正成为重点研究课题。

摘要：目前,艺术治疗在欧美已广泛应用于特殊儿童的康复和教育,通过探索艺术治疗在自闭症儿童中的应用,衍生演化出更合理的模式——美术疗育。文章着重介绍美术疗育中湿水彩材料媒介的应用。其以湿水彩作为材料媒介切入自闭症特殊儿童美术疗育的探索和实施,需注意诊断报告的阅读、评估观察的深入,结合个案的实际特征及能力进行美术疗育,设计湿水彩美术疗育方案。在疗育过程中,要注重建构安全的环境,给予自闭症儿童无条件的支持与接纳,建立相互信任的关系,探索湿水彩材料的弹性应用等,并通过一系列的湿水彩美术疗育活动探索疗育的效能。

摘要：本文通过对我国特殊教育现状的描述,介绍了关于特殊教育中感觉统合训练的模式,阐述了感觉统合与艺术知觉和艺术表现形式的五种感觉之共通连结,强调了特殊美术教育是特殊教育中的一部分,是可以介入特殊儿童康复治疗的一种教育方法,并结合感觉统合训练理论,论述了特殊美术教育在这部分的作为,以及作为教育的一种特殊形式存在的必然性。通过与传统美术治疗理论做一定的对比,强调特殊美术教育是作为公民一部分的特殊儿童应当享有的权利,其发展势在必行。

摘要：艺术治疗在欧美国家已广泛应用于特殊儿童的康复和教育,在探索艺术治疗在自闭症儿童中的应用时,首先阐述艺术治疗衍生演化的更合理模式——美术疗育,其次介绍了疫情期间广州市特殊学校在线课程的状况及存在的问题,探讨了学前自闭症儿童美术疗育慕课模式的研究目的和意义,并提出了在操作应用上的主要困难。作为材料媒介的湿水彩,在介入学前自闭症儿童之美术疗育,如何通过以点带面,既探讨学前自闭症儿童湿水彩美术疗育的慕课模式,又尝试分层论述此类在线课程在深入变化、实践操作上的实际短板及解决方案。

摘要：学前美术教育是指学龄前0至6岁儿童的美术教育,在整个教育体系中,具有任何其他活动不能替代的重要意义。而此年龄段的儿童正是感觉统合发展整合最重要的时期。本文通过探讨造成儿童感觉统合缺失的原因,修正的方式,旨在论述学前美术教育中介入感觉统合活动的可行性,强调学前美术教育思维必须改变,使美术教学目标更人性化,更立足于教育受众的生理发展规律上。本文最后探讨如何将感觉统合活动、游戏介入美术教学,通过例证证明感觉统合介入学前美术教学活动会给美术课堂带来的生命力。期望通过一个新的观点的提出,给学前美术教育带来另一个角度的思考。

摘要：对任何国家来说,经济上越是全球化,文化上越是要求本土化。而非物质文化遗产便是本土文化的直接表现,民俗艺术是其中极为突出的一部分。本文就传承的目的与中国目前的现状谈起,着重分析了我国目前已经实施的措施以及我们应采取怎样的方法去加强对民俗艺术的保护与传承。

摘要：高校美术教育专业所培养的学生当中．有相当一部分将来要从事中小学美术教育工作．他们在学校除了要掌握扎实的专业技能，也必须掌握相应的教材教学法。普通中小学美术课的教学内容包括铅笔画、中国画、水彩画、雕塑、工艺制作，还有古今中外的美术名作欣赏等等，几乎包括可造型艺术项目的全部。学生要掌握越来越多的知识，仅靠传统教学手段是远远不够的。

摘要：翻转课堂以其对传统课堂中知识传授和内化过程的颠倒而得名,它强调学生的主体地位,注重个性化学习的过程以及同伴互助的作用.一个完整的翻转课堂通常由课前、课中和课后三部分组成.但是如何根据学科特征,在实际课堂中运用翻转课堂的教学模式,设计三部分的授课流程,充分发挥出翻转课堂具有的优势,却是需要不断探索解决的.基于此,笔者尝试设计一堂基于翻转课堂的数学复习课的教学流程,并且通过具体实践,分享自己对于翻转课堂实践的一些感受与思考.

摘要：　　水彩画家在艺术创作中使用的材料,必然会对其技法、作品的形式产生效果,因此,在传统水彩画的基础上,探讨水彩画传统材料的局限以及综合材料在水彩画创作中的运用,有一定的现实意义.……