摘要：在《英语课程标准》指导下,初中英语出现不同版别的教材。本文通过对现实课堂教学的分析,指出存在的问题并将初中英语课型分为三类:听说型、读写型和结构型。每种课型的教学设计力图结合学校和民族地区实际,以期获得良好的教学效果。

摘要：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》公布实施后,全国中学英语教育界展开了对任务型教学法的研究与实践。在相对落后的民族山区中学实践任务型教学法,要慎而行之,注意任务设计的难度和科学性,处理好大班级授课和以学生为中心的关系,不能片面追求。

摘要：教学设计最终服务于教学,优秀的教学设计,能够提升学生的学习效果。本文从教学设计入手,旨在探索如何在初中英语教学设计中融入英语学科核心素养理念,将英语学科核心素养渗透到初中英语教学设计中,在一定程度上为实现英语学科工具性和人文性融合,奠定基础,帮助全面培养学生的综合语言应用能力,提升学生的英语学科核心素养水平。

摘要：教师的教学能力与教学质量有直接的联系。民族地区英语教师教学能力普遍偏低,主要反映在英语语言能力低下,课堂设计意识欠缺,教学方法依然陈旧等方面。加强职后教育,改进培训方式,提高教师的教学能力是民族地区高等师范院校和教育行政主管部门的长期任务。