摘要：多彩纷呈的川剧艺术是中华优秀传统文化的重要瑰宝,是巴蜀地区地方民俗的重要载体,而突出性格、识别品貌、寓意褒贬、甄别善恶、彰显道德的脸谱在突出剧中角色、渲染人物情感、助推剧情发展、吸引观众等方面起到了至关重要的作用。新时代,面对多种文化冲击的现实环境,以及推动中华优秀传统文化传承和发展的历史要求,必将要推动川剧的传承和发展,其中一项重要的任务就是挖掘、把握川剧脸谱艺术的美韵内涵,正确理解川剧脸谱艺术在推动川剧传承发展中的重要价值,坚持推动川剧脸谱艺术创造性转化和创新性发展。

摘要：博物馆承载着具有个性化特质的区域文化,文创产业的发展给博物馆区域文化的传播带来了机遇。通过对比分析国内部分代表性博物馆文创产品及消费现状,可以发现安徽楚文化博物馆文创产品呈现产品设计缺乏独特性和创新性、文创产品推广不足、缺乏创新机制、用户需求调查不足的问题。本文提出“文化碰撞创意,文创衍生新韵”“营销策略革新,助推博物馆文创产业破局”“以用户为中心,需求引领文创创新”“机制重构,催生文创新动力”四条文创创新的路径,以期推动安徽楚文化博物馆文创产业的繁荣与属地文化的传播,同时为其他中小型博物馆文创创新发展提供现实依据和参考。

摘要：文章概述了目标管理应用于高职专业建设的优势与不足,提出建设目标管理信息系统并对之加以完善。通过需求分析,给出系统设计的要求、一般架构和具体功能设计。文章认为,系统应在达到全面性、扩展性、存储性、安全性、兼容性要求的前提下,优先采用B/S架构,并至少包含目标确定、目标实施和目标评价等功能。实践表明,系统能有效促进专业建设目标的分配落实、有效实施和科学评价。

摘要：课程思政作为高等教育中培养学生综合素质的重要途径备受关注。在电磁场与电磁波课程中,如何有效地融入思政元素,实现知识传授与价值引领的有机统一,成为当前亟待解决的关键问题。本文基于ADDIE教学模型,对电磁场与电磁波课程思政教学设计进行了深入探讨。首先,通过对学生需求的详细分析,明确了思政教育的内容和目标;其次,根据教学目标选择合适的教学策略,以确保思政教育能够自然而然地融入课程;再者,通过有序的教学过程的实施,保障了思政教育目标的切实实现;最后,通过对教学效果的评估和反馈,不断完善课程思政的设计。基于ADDIE教学模型的电磁场与电磁波课程思政教学设计,有助于激发学生的学习热情和并提升思政素质,为培养德才兼备的高素质人才奠定了基础。

摘要：地理学科核心素养是地理学科育人价值的集中体现,而思维型教学的目标就指向学生核心素养的培养。文章基于思维型教学理论,以人教版地理必修第二册第二章第一节“乡村和城镇空间结构”第二课时“描述并解释城镇空间结构”为例,从教学目标、教学过程和教学评价3个方面对思维型教学进行深入探索。

摘要：近年来,随着汽车、石油、核电和航空航天等高温领域的发展,应用于极端环境中的无损检测、可持续自供电设备用宽温域压电材料成为研究热点。然而,具有优异压电性和高温稳定性的宽温域压电材料,由于质脆、硬度大,致使所制器件无法兼具柔性及高温稳定性而在高温精密化作业、可穿戴健康检测等应用中受到极大限制。因此基于宽温域压电材料的柔性化设计,以实现耐高温柔性压电装置的制备并最终大幅拓宽压电装置的高温工作潜力,成为目前压电器件的重要发展方向。本文首先针对300℃以下环境中应用的压电材料(锆钛酸铅、钛酸钡和碱金属铌酸盐)和500~1000℃环境中应用的Ⅲ族氮化物的研究进展进行了介绍,然后分析基于这些材料的柔性化设计技术及柔性化设计过程中所用衬底或复合基体的种类对最终器件高温稳定性的影响。

摘要：目的把传统民俗文化与文化创意结合,使其紧跟时代潮流,开发出具有鲜明传统民俗文化特色的文创产品。实现自身的现代性转型,推动传统民俗事象和现代设计理念的交流与融合。方法运用田野调研、文献分析和个案比较研究的方法,对传统民俗进行归纳,对丽江传统民俗文化进行整理。结果结合民俗学理论,将民俗事象和现代设计相结合,提出“共情”“参与”“分享”三个设计原则,解决传统民俗文化与现代设计之间的转化问题,最后以丽江古城传统民俗文化为例结合设计原则提出文创产品的设计转换思路。

摘要：针对矩形分段旋转式筒子架依靠人工逐个翻转储纱单元的现状,研发设计集体翻转装置及其控制系统。装置机械结构采用内设棘轮的蜗轮构成传动机构,采用电磁铁构成定位机构,实现了集体翻转和单独翻转两种方式的共存;控制系统硬件采用脚踏开关从旁路直接导通电磁铁,节省控制器输入口;控制系统软件通过多重查找实现可靠工作和及时反馈故障。该设计使得筒子架可在30 s之内实现自动化翻转。认为:设计的翻转装置具有较高的效率和较强灵活性。

摘要：山岭隧道工程在穿越断层构造带时,由于受主次断层叠加断错影响,岩体多表现为结构碎散、软硬不均的特征,在开挖应力释放与地下水渗流的条件下易产生向临空面的变形破坏。高速公路隧道多为扁平化、大断面,不利于开挖过程中围岩应力的协调均匀释放,在深埋条件下穿越宽大断层构造带时,更易引发围岩变形破坏的施工地质问题。某高速公路深埋隧道穿越由多条断层共同组成的断层构造复合带时,在依据超前地质预报成果及时调整围岩级别并预先制定围岩变形破坏防控措施的前提下,围岩仍旧发生了涌水突泥、拱顶坍塌、围岩大变形等较严重的隧道围岩变形破坏。通过对该断层构造复合带内隧道围岩的地质追踪与变形监测数据分析,发现扁平化、大断面高速公路深埋隧道在穿越断层构造带时围岩大变形往往表现为“变形速度快、稳定时间长、下沉较位移更突出、双峰型间断累进式”的特征。同时,将控制该段隧道围岩变形破坏的影响因素归纳为:构造分带性、应力状态变化、地下水作用、开挖支护参数等具有一定普适性的4个方面。另外,通过对该段隧道在围岩变形破坏防控中采用的各类技术措施的适用性与效果分析及归纳,总结并提出了扁平化、大断面高速公路隧道穿越断层构造带的围岩变形破坏防控措施建议,为类似条件下的隧道开挖及支护提供了工程经验与技术借鉴。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调了以核心素养为导向确立课程目标,而数学核心素养在不同阶段的表现具有不同的水平特征.鉴于此,文章通过对比新旧课程标准、联系旧教材、细化核心素养在“观察物体”模块的阶段性表现,在遵循学生认知特点的基础上设计并开展具体的课堂实践,尝试提炼小学数学核心素养在“观察物体”领域的培养策略,希望可以为《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读工作提供具体的案例参考,做好教学衔接,为“双减”课堂赋能.