摘要：互动体验的设计,是现代化的、人性化的设计,是能够不断地给人们提供方便的、更加直接的全新的技术方式之一。在设计专业的教学中,互动体验较少被提及,设计本身是一个实用性与美观性相结合的产物,随着时代的变迁,设计也应该与时俱进,应该在教学中强调互动体验的意义,并鼓励学生探索互动体验的方式,这是新时代设计专业课程所要转变的方向。

摘要：一、设计的背景及理念上海高一年级第一学期数学教材《函数关系的建立》一节中出现了高斯符号[],并在之后的＂探究与实践＂栏目中展示了高斯符号在生活中的广泛应用.近年高考试卷的压轴题中也频现高斯符号的身影,因此我们认为有必要引领学生探究高斯符号及其性质.《高斯符号[]及其性质》探究课如何设计呢？在高中数学学习过程中,学生常常会问：＂老师,你为什么会想到去研究这个问题？这个问题是怎么提出来的？＂

摘要：在数字化时代背景下,三维虚拟试衣技术在服装制造行业起着不可忽视的作用。而高校课程教学与改革应以就业为导向,以最新前沿技术为指引,密切关注市场动态,以企业和市场需求为基础,进行教学内容的革新。传统服装CAD教学已无法满足企业和市场对人才的需求,因此,服装数字化设计的改革显得尤为重要。文章介绍了三维虚拟试衣技术的作用和发展,剖析服装数字化设计课程的现状和改革原因,从课程体系、教学方法、评价机制、人才培养体系等方面探讨了服装数字化设计课程改革路径,为数字化人才培养提供了改革方向和思路。

摘要：数列极限作为微积分学的基础知识，是高中数学的重要内容，也是高中教学的难点之一．笔者曾参加2016年“育才杯”上海市青年数学教师教学比赛，执教了“数列的极限”第一课时．笔者尝试基于普通高中生对无穷的认知，引导学生从对无穷的经验感知发展到对极限的超经验理解．

摘要：1关于单元教学设计理念的思考近年来,为落实学科核心素养,单元教学设计的理念在各学科中逐渐成为热议的对象,高中数学也不例外."整体""主题""模块""知识团"也可以视作"单元"的近义词,考虑到"学期教学设计—单元教学设计—课时教学设计"的关系,可以将"单元教学设计"视为一种中观教学设计[1-2].早期有的研究者将其视为一种建构主义下的教学方法[3],现在更多教师将其视为一种教研的指导思想和策略[4].

摘要：文章分析了中国中国优秀传统文化传承与创新的背景与重要性,深入分析服装图案课程改革的原因,研究将传统文化融入服装图案课程中的教学改革方法,从教学方法、作业命题、教学内容等几个方面探索教学改革思路。传统文化的传承与创新设计需结合时代需求和现代审美,弘扬优秀文化,同时顺应市场需求,做有意义有价值的设计教育。

摘要：研究智能服装在国内外各个领域的应用现状,分析智能服装在未来的发展中所需解决的五大问题。研究认为,未来智能服装会朝着简便舒适、价格适中、兼具功能性与时尚感的三大方向发展。

摘要：本文介绍了应用于电力电容器制造行业的一种全自动全膜卷绕机收尾整形改造方案,详细描述了具体改造细节,包括总体改造方案、设计收尾整形机构、气动控制系统改造、电控系统改造、控制程序设计、安装调试及应用效果等各方面内容。文中还公布了具体的实施参数,程序代码等,展示了一个完整的系统改过程,方便进行技术交流,并启发更具创意、有益的优化实践。经过改造后应用证明:对收尾的整形改造可使全自动全膜卷绕机自动实现收尾整形和粘结,较好地解决了元件卷绕收尾的问题和困难,提高了元件质量,降低了劳动强度。

摘要：教学是教与学的结合,教与学是密不可分的共同体,一门课程的好坏最终取决于学生的学习质量,不停地探索课程教学的新方法、新思路是教师的职责。本文从课程的教学目标、课程所存在的问题两方面深入分析了电脑服装画技法课程的目标与问题,探索出几种针对软件课程教学改革的方法,从而达到教学相长的目的。

摘要：利用ANSYS电磁场有限元法,建立了320 kA预焙铝电解槽三维电磁场有限元模型,计算了铝电解槽内的电场分布及磁场分布,计算结果与实测结果相吻合,验证了该模型的正确性.在此基础上提出了一种新型电解槽结构,并应用参数化设计语言(APDL)建立该结构的电磁场计算模型,以磁场为目标对该结构进行了整体优化.最终优化后电磁场分布表明:该结构铝电解槽能减小铝液层水平电流,磁场分布对称性好,有利于改善槽内铝液的流动状态,具备较大的节能潜力.